6.3 价值的创造和实现（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docx

6.3价值的创造和实现（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3价值的创造和实现（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

设计思路

本节课以“价值的创造和实现”为主题，结合高二政治必修4教材，旨在引导学生深入理解价值的内涵，了解价值创造和实现的途径。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握价值创造和实现的方法，培养学生的价值观和责任感。

核心素养目标

1.思辨能力：培养学生对价值创造和实现过程中的各种现象进行理性分析和判断的能力。

2.实践能力：引导学生通过实践活动，将理论知识应用于实际，提升解决实际问题的能力。

3.价值判断与选择：帮助学生树立正确的价值观，学会在多元价值观中做出合理的选择。

4.人与社会责任：培养学生对社会、集体和他人的责任感，形成积极的社会参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二政治课程之前，已具备一定的哲学和经济学基础知识，如对价值、价格、商品等概念的理解。然而，对于价值的创造和实现这一深层次的概念，学生可能理解较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对抽象的理论知识通常兴趣不高，但对于实际生活中的现象和案例则更感兴趣。学生的学习能力较强，能够进行逻辑分析和批判性思考。学习风格上，学生偏好通过案例分析和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习价值的创造和实现时，可能会遇到以下困难：一是难以将抽象的理论与具体实践相结合；二是对于不同价值观念的辨析可能存在困惑；三是缺乏对社会实践的体验，难以理解价值创造的复杂性。这些挑战需要通过教学方法的设计和教学资源的丰富来解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《政治必修4》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如价值创造和实现的案例分析视频、图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供黑板或白板用于展示教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于创业者的视频，展示创业者如何通过自己的努力实现价值。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：创业者是如何创造和实现价值的？他们面临了哪些挑战？

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——价值的创造和实现。

二、讲授新课（20分钟）

1.价值的概念：讲解价值的内涵，引导学生理解价值是事物对主体的积极意义。

2.价值创造的途径：分析价值创造的途径，如劳动、创新、合作等。

3.价值实现的途径：讲解价值实现的途径，如市场交换、社会认可等。

4.案例分析：以实际案例为例，分析价值创造和实现的过程，如某企业如何通过技术创新实现价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用于实际生活，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考价值创造和实现的意义，激发学生的思考。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并强调价值创造和实现的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。

2.学生分享：请学生分享自己的经验，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调价值创造和实现的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地理解和掌握价值的定义、价值创造的途径和价值实现的途径等基本概念。

学生能够区分价值与价格的区别，理解价值是商品交换的基础。

学生能够分析案例中价值创造和实现的具体过程，运用所学知识解释现实生活中的经济现象。

2.思辨能力：

学生在讨论和案例分析中，能够提出自