一年级道德与法治上册 第10课 我们这里的冬天说课稿 北师大版.docx

一年级道德与法治上册第10课我们这里的冬天说课稿北师大版

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教材分析

一年级道德与法治上册第10课我们这里的冬天

本课是北师大版一年级道德与法治上册中的一课，通过观察和体验家乡的冬天，引导学生了解家乡的气候变化，感受家乡冬天的特色，培养学生的观察力和表达能力。本课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和生活实际，有助于培养学生的家乡情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过观察家乡冬天的自然景观，培养对家乡地理环境的关注和尊重，发展综合思维能力，通过实践活动提升地理实践能力，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对季节变化有一定了解，能够说出春夏秋冬的基本特征，但对冬天的具体气候特点、动植物变化等细节认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对自然界和周围环境充满好奇，对家乡的冬天有着浓厚的兴趣。他们的观察力和表达能力初步形成，但尚需进一步培养。学习风格上，学生多表现为直观型和动手操作型，喜欢通过实际操作和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对冬天的认知有限，可能会在描述家乡冬天时出现细节描述不准确的问题。此外，一年级学生在语言表达上可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。在观察和实践活动过程中，学生可能对某些自然现象感到困惑，需要教师及时解答和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解家乡冬天的气候特征和动植物变化，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：组织学生观察家乡冬天的自然景观，引导学生发现和记录冬天的变化。

3.讨论法：鼓励学生分享自己对冬天的观察和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡冬天的美景和特色。

2.实物操作：准备冬天的植物、动物模型或图片，让学生亲手操作或触摸，增强学习体验。

3.互动游戏：设计趣味性强的互动游戏，如“冬天的猜猜看”，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道吗？我们国家有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。今天我们要一起走进冬天的世界，看看我们这里的冬天有哪些特点。”

2.学生积极回答，教师总结：“很好，今天我们就来学习《我们这里的冬天》这一课，一起探索家乡的冬天。”

二、新课导入

1.教师展示家乡冬天的图片，引导学生观察：“同学们，请看这张图片，这是我们的家乡冬天，你们觉得有哪些特点呢？”

2.学生观察图片，纷纷举手回答：“雪景、树木光秃秃的、人们穿得厚厚的衣服。”

3.教师总结：“是的，冬天来了，天气变冷了，大自然也发生了很多变化。接下来，让我们一起走进课文，看看作者是如何描写我们这里的冬天的。”

三、自主探究

1.教师提出问题：“同学们，课文中有哪些地方提到了我们这里的冬天呢？”

2.学生阅读课文，找出相关段落：“‘冬天的早晨，天刚亮，大地上就铺满了厚厚的白雪。’‘冬天的中午，阳光明媚，但北风呼啸。’‘冬天的傍晚，天空湛蓝，星星点点。’”

3.教师引导学生分析：“从这些句子中，我们可以感受到冬天的寒冷、美丽和生机。”

四、合作学习

1.教师分组，每组选择一个角度，如“冬天的气候特点”、“冬天的动植物”、“冬天的活动”等，进行合作学习。

2.学生在小组内讨论，交流自己的观察和感受。

3.每组派代表分享小组讨论成果，其他小组进行补充和评价。

五、巩固练习

1.教师提出问题：“同学们，冬天来了，你们喜欢做什么活动呢？”

2.学生自由发言，分享自己冬天喜欢的活动。

3.教师总结：“冬天虽然寒冷，但也有很多有趣的活动。比如滑冰、打雪仗、堆雪人等。接下来，我们来做一个关于冬天活动的手抄报，展示我们心中的冬天。”

六、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了《我们这里的冬天》，你们有哪些收获呢？”

2.学生回答：“我学会了描写冬天的词语，了解了家乡冬天的特点。”

3.教师总结：“很好，通过今天的学习，我们了解了家乡的冬天，感受到了冬天的美丽和魅力。希望大家在日常生活中，也能关注家乡的变化，用心去感受大自然的魅力。”

七、课后作业

1.请同学们回家后，观察家乡的冬天，用画笔或文字记录下来，下节课与同学们分享。

2.家长协助孩子收集关于冬天习俗的资料，了解家乡的冬天文化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡冬天的民俗文化：介绍家乡的冬季传统节日、习俗，如冬至吃汤圆、春节的庙会活动等。

-冬天的动植物特点：收集家乡冬天特有的动植物图片和资料，如冬眠的动物、耐寒的植物等。