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2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第1课两大军事集团的争斗说课稿北师大版
主备人
备课成员
教材分析
2024年春九年级历史下册第一单元“第一次世界大战”第1课“两大军事集团的争斗”,本课内容主要讲述了19世纪末20世纪初,由于资本主义政治经济发展不平衡,欧洲列强之间矛盾加剧,形成了两大军事集团——三国同盟和三国协约。这一历史事件对世界格局产生了深远影响。本课内容与课本紧密关联,旨在帮助学生了解第一次世界大战的背景和起因,培养学生的历史思维和国际视野。
核心素养目标
1.培养学生运用史料分析历史事件的能力,理解第一次世界大战爆发的背景和原因。
2.培养学生从国际关系的角度分析历史问题,增强学生的全球意识。
3.引导学生反思战争对人类的影响,培养学生的和平意识和人道主义精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入九年级之前,已经学习了近代史的相关内容,对资本主义的发展和帝国主义列强的争夺有一定的了解。然而,对于第一次世界大战的具体背景、过程和影响,学生可能只有零散的知识点,缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对历史课程通常有一定兴趣,尤其对战争历史更感兴趣。他们的学习能力强,能够通过阅读和讨论等方式获取知识。学生的学习风格多样,有的学生善于通过视觉材料理解历史,有的学生则更喜欢通过故事和案例来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于第一次世界大战涉及到的历史背景复杂,学生可能难以理解各国之间的政治、经济和军事关系。此外,战争带来的巨大破坏和人员伤亡可能会让学生感到情感上的冲击。在教学中,需要帮助学生克服对战争的恐惧感,引导他们理性分析历史事件。同时,教师应提供足够的史料和案例,帮助学生逐步构建对第一次世界大战全面、客观的认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、历史地图、时间轴软件
-课程平台:学校历史教学平台、在线历史教育资源库
-信息化资源:第一次世界大战相关的图片、视频资料、历史文献摘录
-教学手段:实物模型、角色扮演、小组讨论、历史纪录片播放
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示第一次世界大战时期的图片或视频片段,提问学生:“你们知道这些图片或视频背后的故事吗?它们代表了怎样的历史时刻?”
-回顾旧知:简要回顾19世纪末20世纪初的国际形势,引导学生思考:“当时的世界局势是怎样的?为什么会有战争的危险?”
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解三国同盟和三国协约的形成过程、主要成员、军事力量对比等。
-举例说明:通过历史事件举例,如摩洛哥危机、波斯尼亚危机等,帮助学生理解两大军事集团的形成背景。
-互动探究:组织学生分组讨论,探讨两大军事集团形成的原因及影响。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:要求学生根据所学知识,绘制两大军事集团的分布图,并标注主要成员国家。
-教师指导:巡视课堂,对学生的绘图进行指导和纠正,确保学生准确掌握知识点。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的主要知识点,强调两大军事集团的形成对第一次世界大战的影响。
-提问学生:“通过本节课的学习,你们对第一次世界大战有了哪些新的认识?”
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生查阅资料,了解第一次世界大战爆发的原因,撰写一篇简短的报告。
-提示学生注意报告的结构和内容,确保作业质量。
6.教学环节细化
-导入环节:通过多媒体展示,激发学生兴趣,同时回顾旧知,为新课铺垫。
-新课呈现环节:通过讲解和举例,帮助学生理解知识点,通过互动探究,提高学生的参与度。
-巩固练习环节:通过学生动手实践,加深对知识的理解和应用,教师及时指导,确保学习效果。
-课堂总结环节:对所学知识进行梳理,加深学生的印象,提高课堂效果。
-作业布置环节:布置针对性的作业,巩固所学知识,培养学生的自主学习能力。
7.教学反思
-教师在授课过程中,应关注学生的参与度,激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考。
-注重历史教学与现实的联系,引导学生思考历史事件对现代社会的影响。
-通过多种教学手段,提高课堂效果,培养学生的历史思维和批判性思维能力。
-课后及时进行教学反思,总结教学经验,不断改进教学方法。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-第一次世界大战期间的著名战役介绍,如马恩河战役、索姆河战役等。
-各国在战争中的外交政策及军事战略分析。
-第一次世界大战对国际关系的影响,包括凡尔赛体系和华沙条约组织。
-战争中的科技进步,如坦克、飞机、潜艇等新式武器的
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