青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册15 参观校园气象站 教学设计.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册

15参观校园气象站教学设计

一、教材分析

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册的《参观校园气象站》一课，紧扣学生生活实际，以校园气象站为依托，开启学生对气象科学的初步探索之门。教材内容将抽象的气象知识具象化，通过引导学生实地参观或模拟参观，认识常见气象仪器，了解其基本功能，初步感知天气现象的观测方法，激发学生对自然现象的好奇心，为后续深入学习气象学及相关科学知识奠定基础，培养学生亲近科学、运用科学的意识。

二、教学目标

科学观念目标：学生能认识一些常见气象仪器，知道它们可用于观测天气，初步构建天气可被科学测量的观念。

科学思维目标：在观察与交流中，学会比较不同气象仪器的特点，能简单分析其用途，发展逻辑思维。

探究实践目标：积极参与参观或模拟参观活动，尝试用简单方法记录气象仪器信息，提高实践操作能力。

态度责任目标：激发对气象科学的兴趣，养成认真观察、积极思考的科学态度，增强爱护气象仪器、关注天气变化的责任感。

三、教学重点

认识风向标、温度计、雨量器等常见气象仪器，了解其功能与用途。

四、教学难点

理解气象仪器测量天气要素的原理，如温度计测量温度的原理。

五、教学策略

采用情境教学法，创设校园气象站参观情境，激发学生兴趣；运用直观演示法，展示气象仪器实物或模型，增强学生感性认识；组织小组合作探究，促进学生交流分享，培养团队协作与