部编版2025一年级下册语文识字7、《操场上》教学设计.docxVIP

7、操场上

教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁，会写“打、拍跑”等7个字。

2.正确认读词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。

教学重点

1.认识“操、场”等12个生字，会写“打、拍”等7个字。

2.正确认读词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学准备

课件、词语卡片、学习单。

课时安排

2个课时。

第1课时

课时目标

1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍跑、踢”6个生字，会写“拍、跑、足”4个字。

2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师引导：小朋友们，下课的时候，你们都喜欢玩什么呢？学生自由说

2.出示课文插图，引导观察画面，提问：图上的小朋友在什么地方？指名学生说，顺势引出课题《操场上》。

3.指导读课题，随机认识“操、场”。

（1）引导学生借助拼音，读准课题，注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音。

（2）结合生活识字。

出示广场、菜场、商场等场所的图片，引导学生在生活情境中识记“场”字，观察发现“场”是指土旁，表示和地方有关。

4.齐读课题。

二、看图说话，引出词语

1.根据课文插图说话。

（1）引导学生观察图上的小朋友正在操场上做什么体育活动，并尝试说一句完整的话。

（2）教师根据学生的表达随机板铁磁卡“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。

（3）引导学生用上句式“有的…有的…还有的…”说一说图中的情景

2.提问：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？

指名说，相机板铁磁卡“打球、踢足球”。

三、多种形式识记生字

1.多种形式读，读准字词。

（1）课件出示课本第58页带拼音的6个词语及相应的图片，学生根据图片，认读词语

（2）去掉拼音，学生根据图片，认读词语。

（3）去掉图片，学生认读词语，“开火车”读，男女生竞赛读。

（4）隐去其他字，保留本课要求认的生字“拔、拍、跑、踢”，

学生自由读，小组竞赛读。

2.词语分类。

（1）课件出示6个词语，请学生将词语分类。

（2）指名学生交流（分类方法不唯一）

预设分类方法1:

打球拔河跳高跑步

拍皮球踢足球

引导学生说说为什么这样分。（两个字的词一类，三个字的词一类。）

请学生读读词语。

预设分类方法2:

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

引导学生说说为什么这样分。（手的动作一类，脚的动作一类。）

3.亲身体验，了解形声字形旁表义的作用。

（1）指名一组学生上台表演“打球、拔河、拍皮球”，引导学生发现这些活动主要与手上的动作有关，所以相应的动词都带到手旁。（课件将提手旁标红）

（2）指名一组学生上台表演“跳高、跑步、踢足球”，引导学生发现这些活动主要与脚上的动作有关，所以相应的动词都带足字旁。（课件将足字旁标红）

（3）提问：你还能说说别的与手或脚有关的体育活动吗？

指名学生说，教师随机板贴词语卡片，拓展指导。

预设：扔沙包捉迷藏，主要与手上的动作有关，所以“扔捉”都带提手旁。踢毽子、跳绳、跨栏，主要与脚上的动作有关所以“踢、跳、跨”都带足字旁

小结：古人造字很有智慧，提手旁的字表示的意思大都和手有关，足字旁的字表示的意思往往与脚有关。

四、巩固生字，书写练习

1.学生自由读课本第58页上的词语。

2.出示生字“操、场、拔、拍、跑、踢”，学生“开火车”读，并尝

试给生字组词。

3.书写练习。

（1）指导书写“打、拍”。

复习提手旁的写法。

提示书写要点：“打拍”都是左窄右宽，“打”右边“丁”的横要穿插在提手旁的横下面；“拍”右边“白”的一竖从田字格的竖中线起笔。

（2）重点指导书写“足、跑”

①引导学生观察字形，说说“足”和足字旁的不同，重点关注足字旁最后两个笔画的变化。

②提示书写要点：“足”上小下大，最后的撇和捺要写得舒展。“跑”左窄右宽，“包”的最后一笔竖弯钩沿着田字格的竖中线写，要写得舒展。

（3）教师范写，学生练写。

（4）展示评价，学生再写。

第2课时

课时目标

1.借助汉语拼音和生活经验，认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6

个生字，会写“声、身、体”3个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。

教学过程

一、复习生字，巩固认读

1.玩“捡皮球”的识字游戏

2.学生读字词独立完成学习单中“连一连”的练习，交流反馈。

跑拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河步

二、读好儿歌，随文识字

1.引导：课文插图中的小朋友在参加这么多体育运动，有人把它编写成了一首儿歌。我们一起来读一读。

2.教师范读儿歌。

学生朗读儿歌。