4 选举产生班委会 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

4选举产生班委会说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“选举产生班委会”这一活动，引导学生了解班级民主管理的意义，学会参与班级事务，培养学生的责任感和团队协作能力。通过活动，使学生认识到集体利益的重要性，增强班级凝聚力，为营造和谐、有序的班级氛围奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，认识班级民主管理的合法性，增强民主参与能力；提升社会责任感，认识到每个学生都是班级管理的一员，共同承担责任；培养集体荣誉感，激发学生为班级建设贡献力量的意愿；提高合作能力，通过团队协作解决班级问题，促进学生之间的人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已对民主、法治等概念有所了解，具备一定的班级管理意识，能够认识到个人与集体的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对班级管理活动具有较高的参与热情。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格上既有独立思考的个体，也有善于合作的团队型学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对班级民主管理的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合；在选举过程中，可能存在同学间的不和谐因素，影响选举的公正性；此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、责任分工不明确等问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解班级民主管理的基本原则和选举流程，帮助学生理解理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟选举过程，体验不同角色，增强对班级民主管理的实际操作能力。

3.运用小组讨论法，引导学生就班级管理中的问题进行探讨，培养合作意识和解决问题的能力。

4.利用多媒体展示选举过程的相关图片和视频，增强学生对选举流程的直观理解。

5.通过设置选举游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习选举知识，提高学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级活动的视频，展示班级管理中的问题，如卫生责任分工不明确、活动组织混乱等。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己是班级的一员，会如何解决这些问题？

3.学生分享观点：邀请几名学生分享他们的想法，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解班级民主管理的意义：强调班级民主管理是每个学生参与班级事务、共同建设班级的重要途径。

2.介绍班级民主管理的原则：公平、公正、公开、自愿等。

3.讲解选举产生班委会的流程：提名、竞选、投票、公布结果等。

4.强调选举过程中的注意事项：尊重他人、公平竞争、诚实守信等。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成若干小组，模拟选举产生班委会的过程，让学生体验不同角色。

2.小组讨论：讨论在选举过程中可能遇到的问题及解决方法。

3.学生展示：每组派代表分享他们的模拟选举过程和讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在选举过程中，如何确保公平、公正？

2.学生回答：教师点评，强调公平、公正的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：班级民主管理对我们有什么好处？

2.学生回答：教师点评，引导学生认识到班级民主管理对个人和集体的积极作用。

3.教师提问：在班级管理中，我们如何做到公平、公正？

4.学生回答：教师点评，强调尊重他人、诚实守信等原则。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何培养我们的团队合作能力？

2.学生回答：教师点评，引导学生认识到团队合作的重要性。

3.教师提问：在班级管理中，我们如何发挥自己的优势，为班级建设贡献力量？

4.学生回答：教师点评，鼓励学生积极参与班级事务。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：班级民主管理的意义、原则、流程及注意事项。

2.布置作业：让学生思考如何在自己的班级中实施民主管理，并制定相应的计划。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养。

2.教学流程环节合理，重点突出重难点，有助于学生理解和掌握新知识。

3.教学双边互动，教师引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级民主管理的历史背景：介绍我国班级民主管理的发展历程，从传统班级管理到现代班级民主管理的转变，以及不同时期班级民主管理的特点和影响。

-国外班级民主管理的案例：介绍国外班级民主管理的成功案例，如美国的“班级议会制”、日本的“班级委员会”等，比较分析中外班级民主管理的异同。

-班级民主管理的法律法规：介绍我国相关法律法规对班级民主管理的规