2024六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal课时4 Lets learn Listen match and say说课稿 人教PEP.docx

2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时4LetslearnListenmatchandsay说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal中的LetslearnListenmatchandsay。本节课主要学习字母组合ai、ay的发音和单词拼读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生已掌握的字母和基本单词拼读基础上。通过复习巩固，帮助学生进一步熟练掌握字母组合的发音和拼读规则，为后续学习英语语音打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读活动，提高对英语语音的敏感度和准确性。

2.增强学生的语用意识，学会在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。

3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提升解决问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握字母组合ai、ay的发音规则，如：在单词“mail”中，ai发[ei]的音；在单词“say”中，ay发[ei]的音。

-熟练拼读包含ai、ay的单词，如：make、play、say、take等。

-学会运用新学的词汇进行简单的句子表达，如：“Ihaveapenpal.”、“Mypenpalisin…”。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在发音时，区分ai和ay的发音差异，避免混淆。

-学生在拼读单词时，正确处理字母组合与元音字母的发音关系。

-学生在句子表达时，正确运用新学的词汇和句型，注意时态和语态的正确使用。例如，在描述笔友时，注意使用现在时态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、英语教材、教学卡片。

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于布置作业和分享学习资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、字母卡片）、教学游戏、角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听英文歌曲或者看英文电影吗？为什么？”

展示一些英文歌曲或电影片段的精彩片段，让学生初步感受英语语音的魅力。

简短介绍英语语音的重要性，以及它对我们学习英语的帮助，为接下来的学习打下基础。

2.英语语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语音的基本概念、发音规则和组成部分。

过程：

讲解英语语音的定义，包括音素、音节和重音等基本概念。

详细介绍元音和辅音的发音规则，使用发音示例和口型图帮助学生理解。

3.英语语音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语语音的特性和重要性。

过程：

选择几个包含不同发音特点的单词或句子作为案例。

详细介绍每个案例的发音细节，包括音素、音节和重音的位置。

引导学生分析这些案例中英语语音的特点，以及它们如何影响句子的整体理解和发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语音相关的主题进行讨论，如：“如何提高英语语音的准确性？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的英语语音知识，包括发音规则、音素和音节等。

强调英语语音在英语学习中的基础性作用，鼓励学生在日常学习中重视语音训练。

布置课后作业：让学生在家中练习本节课学到的发音规则，并尝试用新学的知识朗读一段英文短文。

7.课后拓展活动（根据实际情况调整时间）

目标：提供额外的学习机会，帮助学生巩固和深化对英语语音的理解。

过程：

推荐一些英语发音练习的网站或APP，让学生在家中继续练习。

布置一个拓展任务，如：“尝试用新学的语音规则创作一