2033三年级数学下册 五 年、月、日第4课时 24 时计时法说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法说课稿苏教版

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握24时计时法，通过将时间与日常生活相结合，提高学生的时间观念和计算能力。通过小组合作、实际操作等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。同时，通过巩固练习，帮助学生将所学知识内化，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对时间单位的认识，提升学生的时间管理能力。通过24时计时法的学习，增强学生的逻辑思维和数学运算能力。同时，引导学生将数学知识应用于实际生活，培养解决实际问题的能力，促进学生形成良好的学习习惯和生活习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握24时计时法的基本转换规则，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并正确计算时间差。

难点：理解24时计时法中小时与分钟的关系，以及如何处理跨日计算。

解决办法：通过实际情境引入，让学生在日常生活中感受24时计时法的应用，如作息时间、活动安排等。利用多媒体辅助教学，展示时间转换的动画，帮助学生直观理解。设置小组合作任务，让学生在互动中解决问题，如模拟火车时刻表转换。针对跨日计算，设计具体案例，引导学生逐步分析，直至掌握方法。通过反复练习和反馈，帮助学生突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、计时器、钟表模型

课程平台：班级QQ群、学校在线教学平台

信息化资源：24时计时法动画视频、时间转换练习题库

教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何记录时间的？有没有注意到我们生活中的时间记录方式？”

展示一些日常生活中使用的时间记录工具，如手表、手机、电子日历等，让学生初步感受时间记录的重要性。

简短介绍24时计时法的基本概念，强调其在现代生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，包括其主要组成元素或结构，即小时和分钟。

详细介绍24时计时法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小时和分钟的对应关系。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如电影放映时间、火车时刻表等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时计时法在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何利用24时计时法规划时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时计时法相关的主题进行讨论，如“如何合理安排周末时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24时计时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24时计时法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用24时计时法的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学内容，设计一个自己的时间表，并使用24时计时法进行记录。

鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，如记录自己的作息时间、安排周末活动等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，从古代的日晷、沙漏到现代的电子计时器，让学生了解人类计时工具的演变。

（2）世界时区：介绍世界时区的划分，解释不同时区之间的时间差异，以及国际日期变更线的概念。

（3）时间管理技巧：介绍一些时间管理的基本技巧，如番茄工作法、时间块管理等，帮助学生提高时间利用效率。

2.拓展建议：

（1）学生可以收集并整理关于时间单位的历史资料，制作成小报或手抄报，展示在班级中。

（2）鼓励学生研究世界各地的时区，了解不同国家或地区的时间差异，可以通过地图或网络资源辅助