认识我喜欢的鱼（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

认识我喜欢的鱼（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识我喜欢的鱼

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、审美感知和文化理解素养。学生将通过观察、比较、讨论等活动，学会运用科学方法认识鱼类，培养对生物多样性的尊重和保护意识。同时，通过介绍自己喜欢的鱼类，激发学生对自然界的兴趣，提升学生的语言表达能力和创造力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物知识，如植物、动物的基本特征，对自然界有一定的认识。但针对鱼类这一主题，学生可能对鱼类的种类、习性、生活环境等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界和动物特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过游戏、互动等方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识鱼类时可能遇到的困难包括：对鱼类种类的识别、对鱼类习性的理解、对鱼类生活环境的想象等。此外，学生在表达自己对鱼类喜爱的原因时，可能面临语言表达不够准确、逻辑性不强的问题。因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解鱼类的基本知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的鱼类，体验鱼类的生存环境，增强学生的参与感和体验性。

3.利用多媒体展示不同鱼类的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助讲解鱼类的特征和生活习性。

4.安排小组合作探究，让学生通过收集资料、分析讨论，共同完成对一种鱼类的深入研究。

5.设计“我最喜欢的鱼”绘画或写作比赛，鼓励学生用艺术和文字表达对鱼类的喜爱，提升学生的审美和表达能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋生物的纪录片片段，引导学生观察鱼类在水中的优美姿态。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些鱼类？它们有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享自己在视频中的观察，教师总结并引出本节课的主题——“认识我喜欢的鱼”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解鱼类的种类、习性、生活环境等基本知识。

2.教学重点：认识不同种类的鱼类，了解它们的特征和生活习性。

3.教学内容：

a.鱼类的种类：介绍常见的鱼类种类，如金鱼、热带鱼、淡水鱼等。

b.鱼类的特征：讲解鱼类的身体结构、呼吸方式、运动方式等。

c.鱼类的习性：介绍鱼类的食性、繁殖方式、栖息地等。

4.教学方法：采用讲授、图片展示、视频播放等方式，结合学生的实际观察和讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，完成以下任务：

a.画一画自己最喜欢的鱼。

b.用简短的文字描述自己最喜欢的鱼的特点。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：请学生展示自己的作品，并分享自己最喜欢的鱼的特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出以下问题：

a.鱼类有哪些常见的种类？

b.鱼类的身体结构有哪些特点？

c.鱼类的呼吸方式是什么？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出以下问题：

a.你最喜欢的鱼是什么？为什么？

b.你认为鱼类在自然界中有什么作用？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导：针对学生的回答，引导学生进一步思考，如：

a.鱼类的生存环境对它们有什么影响？

b.我们应该如何保护鱼类资源？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：让学生思考如何保护鱼类资源，提高环保意识。

2.学生讨论：分组讨论，分享保护鱼类资源的想法。

3.学生展示：请学生展示自己的讨论成果，教师点评并总结。

教学过程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够识别和描述常见的鱼类种类，了解鱼类的身体结构、呼吸方式、运动方式等基本特征。学生对鱼类的习性、食性、繁殖方式和生活环境有了初步的认识，能够运用所学知识进行简单的分类和比较。

2.能力提升：学生在课堂活动中积极参与，通过观察、讨论、绘画、写作等方式，提高了观察能力、分