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高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.3揭开原子核外电子运动的面纱说课稿沪科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.3揭开原子核外电子运动的面纱
2.教学年级和班级:高一年级(1)班
3.授课时间:2023年4月10日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究原子核外电子的运动规律。
2.增强学生的科学思维能力,理解原子结构的基本概念和电子排布原理。
3.提升学生的科学态度与价值观,认识到化学知识在解释自然现象中的重要性。
4.培养学生的合作学习能力,在小组讨论中共同解决问题,分享学习成果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高一化学课程之前,已经具备了一定的基础科学知识,包括物质的组成、分类、变化等基本概念。他们对元素周期表有一定的了解,但关于原子内部结构的认识可能较为浅显,尤其是原子核外电子的运动规律。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生普遍对化学学科充满好奇,但对抽象的原子结构理论可能存在一定的学习难度。他们的学习能力强,能够接受新知识,但在理解和应用原子核外电子运动规律时,可能会遇到困难。学习风格上,部分学生可能偏好通过实验观察来学习,而另一些学生可能更倾向于通过理论分析来理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习原子核外电子运动规律时,可能会遇到的困难包括对电子云概念的理解、电子排布的规则性以及如何将电子运动与化学性质联系起来。此外,抽象的原子结构模型与实际应用之间的联系也可能是一个挑战。学生需要通过具体的例子和实验来建立直观的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解原子核外电子的运动规律,引导学生逐步理解电子云和电子排布的概念。
2.设计实验活动,让学生通过观察和操作,直观感受电子在不同能级上的分布和运动。
3.利用多媒体教学,展示原子结构的动画和模型,帮助学生建立空间想象能力。
4.组织小组讨论,让学生分析实例,应用所学知识解释化学现象,提高学生的批判性思维和问题解决能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对原子核外电子运动规律的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道原子是由什么组成的吗?原子内部的电子是如何运动的?”
展示一些关于原子结构的图片或视频片段,让学生初步感受原子内部结构的复杂性和电子运动的无规律性。
简短介绍原子核外电子运动规律的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.原子核外电子运动规律基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解原子核外电子运动规律的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解原子核外电子运动规律的定义,包括电子云、能级、轨道等概念。
详细介绍电子在不同能级上的分布和运动,使用图表或示意图帮助学生理解电子排布的规律。
通过实例,如氢原子和氦原子的电子排布,让学生更好地理解电子运动规律的实际应用。
3.原子核外电子运动规律案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解原子核外电子运动规律的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的化学反应案例进行分析,如水合离子的形成、化学反应的速率等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解电子运动规律在化学反应中的作用。
引导学生思考这些案例对实际化学实验和工业生产的影响,以及如何利用电子运动规律来预测和解释化学现象。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论一个与原子核外电子运动规律相关的化学问题,如“如何根据电子排布预测化学键的类型?”
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对原子核外电子运动规律的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题的分析、讨论过程和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调原子核外电子运动规律的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括电子云、能级、轨道等概念,以及电子运动规律在化学反应中的应用。
强调原子核外电子运动规律在化学学科中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用这一规律。
布置课后作业:让学生完成一份关于原子核外电子运动规律的练习题,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握程度:
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