第11课 熟悉的朋友 教学设计（表格式）岭美版（2024）美术一年级上册 .pdf

《艺术造型-美术》（岭南版）一年级上册教学设计

第11课熟悉的朋友

单元课题分析表

欣赏、评述

学习对象一年级

单课业造型、表现

第二单团结友爱

课题类型设计、应用

总课时4~8课时

综合、探索

艺术是我们有爱的小桥。艺术表达与情感交流：通过艺术创作活动，学生能够运用不同的

大概念艺术形式和材料表达对“团结”与“友爱”的价值观的理解，同时培养观察、想象、创造

及情感交流的能力。

一、单主题概述

根据2022年版《义务教育艺术课程标准》的要求，本单以《团结友爱》为主题，旨在

通过美术创作活动，引导学生深入理解并实践“团结与“友爱”的价值观。这一主题紧

密围绕2022年版艺术新课标的核心理念，即审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解

四大艺术核心素养，旨在培养学生的审美能力、创造力、团队合作精神以及对社会情感的

正面认知。通过丰富多彩的艺术形式，如绘画、拼贴、手工制作等，让学生在创作过程中

体验合作的乐趣，学会尊重他人，理解并表达团结友爱的美好情感。

二、单目标设定

审美感知：学生能够识别并欣赏作品中蕴含的团结友爱主题素，提升对色彩、形状、构

图等艺术语言的敏感度。

单

艺术表现：掌握至少两种以上的美术创作技法，如线条描绘、色彩搭配、图形组合、拼贴

分析

创作等，能够创作出体现团结友爱主题的艺术作品。

创意实践：在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，将个人对团结友爱的理解融入作品中，

展现独特的艺术视角和创意表达。

文化理解：通过艺术作品的分析与讨论，理解团结友爱在不同文化背景下的表现形式和意

义，增强跨文化交流的能力。

三、单内容设计

导入阶段：通过展示一系列关于团结友爱的图片、故事或视频，引导学生进入主题情境，

激发创作兴趣。

知识讲解：介绍与团结友爱相关的艺术素和创作技法，如如何通过色彩表达情感、如何

利用图形组合讲述故事等。

分组创作：学生按小组形式进行创作，每组围绕“团结友爱”的主题，选择一种或多种艺

术形式进行创作。

作品展示与评价：各小组展示作品，分享创作过程和心得。采用自评、互评和教师点评相

结合的方式，重点评价作品中体现的团结友爱精神、艺术表现力和创意性。

总结与拓展：总结本次单学习的收获，引导学生思考如何将团结友爱的精神应用到日常

生活中。同时，鼓励学生继续探索其他艺术形式，深化对艺术的理解和热爱。

四、教学方法与策略

情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受和理解团结友爱的意义。

合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

项目式学习：以创作一幅体现团结友爱主题的艺术作品为项目，引导学生在实践中学习和

成长。

评价多化：采用多化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥个人特长和创