3.植物长在哪里说课稿-2024-2025学年一年级科学上册教科版.docx

3.植物长在哪里说课稿-2024-2025学年一年级科学上册教科版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“3.植物长在哪里”是2024-2025学年一年级科学上册教科版的内容。设计意图在于引导学生通过观察和实验，初步了解植物生长的环境条件，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。通过本节课的学习，让学生了解植物生长需要阳光、水分、土壤等条件，为后续学习植物生长规律奠定基础。

核心素养目标

培养学生观察自然、发现问题的能力，提升学生科学探究的兴趣和意识。通过实验操作，发展学生的动手实践能力和合作交流能力。引导学生关注植物生长环境，培养其尊重生命、关爱自然的情感态度，增强学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤等。

-理解植物生长过程中的变化，如叶子的展开、花朵的形成等。

-通过观察和实验，认识植物在不同环境下的生长特点。

2.教学难点：

-理解植物生长过程中光合作用和蒸腾作用等生理活动的原理。

-掌握如何设计简单的实验来观察植物在不同环境下的生长差异。

-培养学生细致观察、记录和推理的能力，以便于分析实验结果。例如，学生在进行植物在不同光照条件下生长的实验时，可能难以准确判断植物生长速度的差异，需要教师引导学生注意观察叶片颜色、生长高度等细微变化，并学会使用尺子等工具进行测量和记录。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解植物生长的基本知识，为学生搭建知识框架。

2.实验法：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验植物生长的过程。

3.讨论法：引导学生分享观察结果，激发学生的思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物生长过程。

2.实物操作：使用植物模型或实物，让学生更直观地理解植物生长特点。

3.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物生长在哪里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物需要哪些条件才能生长？”、“不同的植物生长环境有什么不同？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本条件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物生长的基本条件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小树苗的成长”，引出“植物长在哪里”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“植物生长模拟实验”，让学生分组观察不同环境下植物的生长情况。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察并记录植物的生长变化。

-提问与讨论：针对实验中的现象，提出问题并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的基本条件。

-实验活动法：设计“植物生长模拟实验”，让学生在实践中掌握观察和记录的方法。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长的基本条件，掌握观察和记录的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“观察家中植物生长情况”的作业，让学生观察并记录家中植物的生长变化。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生进一步学习植物生长的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察记录，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展