山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》说课稿.docx

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》说课稿

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

《E语言程序设计基础》是初中信息技术课程中的重要内容，旨在培养学生逻辑思维和编程能力。本章节结合课本，通过学习E语言的基本语法和编程方法，使学生掌握程序设计的基本概念和编程技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过E语言程序设计实践，提升问题解决能力；增强计算思维，学会将实际问题转化为算法；发展创新精神，鼓励学生设计创意程序；强化数字化学习与创新，提高学生使用信息技术进行自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过计算机基本操作和简单的信息技术知识，对计算机硬件、软件和网络有一定的了解。但在E语言程序设计方面，大多数学生是初次接触，对编程概念和语法规则较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其对编程这一领域表现出浓厚的好奇心。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够较快掌握编程技巧；而部分学生可能对编程较为抵触，学习效果不佳。学习风格上，学生既有偏好独立思考、动手实践的学习者，也有依赖教师指导、合作学习的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习E语言程序设计时，可能遇到的困难包括：理解编程概念和语法规则、编写正确的程序代码、调试程序中的错误等。此外，学生在面对复杂的问题时，可能缺乏有效的算法设计思路，导致编程思路混乱。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《E语言程序设计基础》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的理解。

3.实验器材：准备编程环境所需的计算机和编程软件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示生活中常见的编程应用，如手机游戏、智能家居等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考编程在生活中的应用，提出“如何用编程解决实际问题？”的问题，引发学生的思考。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解E语言的基本语法和编程方法，使学生掌握程序设计的基本概念和编程技巧。

2.教学重点：E语言的基本语法、编程语句、程序结构。

3.教学内容：

a.E语言的基本语法（5分钟）

-变量、常量、数据类型

-运算符、表达式

-控制语句（条件语句、循环语句）

b.编程语句（5分钟）

-输入输出语句

-赋值语句

-运算语句

c.程序结构（5分钟）

-程序的基本结构

-函数的定义和使用

4.教学方法：采用讲授法、演示法、讨论法相结合的方式，引导学生理解和掌握新知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对本节课所学内容，设计几个简单的编程练习题，让学生动手实践。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出一个实际问题，引导学生思考如何用编程解决。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决方案，并选出代表进行展示。

3.教师点评：对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：编程对个人发展和社会进步的意义。

2.提出问题：如何将编程技能应用到实际生活中？

3.学生讨论：分享自己的看法和经验。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.E语言编程实例分析：提供一些E语言编程的实际案例，如计算器程序、简单游戏等，帮助学生理解编程在实际问题中的应用。

b.编程规范和风格：介绍E语言的编程规范和代码风格，如命名规则、代码格式等，提高学生的编程素养。

c.编程工具介绍：介绍一些常用的编程辅助工具，如代码编辑器、调试器等，帮助学生提高编程效率。

d.编程竞赛信息：提供国内外编程竞赛的信息，鼓励学生参与竞赛，提升编程能力。

2.拓展建议：

a.学生可以通过在线编程平台（如Codecademy、LeetCode等）进行在线编程练习，提高编程技能。