三年级语文下册第一单元第4课柳笛和榆钱教学设计2语文S版.docVIP

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《柳笛和榆钱》教学设计

教学目标：

1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章“通过对童年趣事的描写，酷爱家乡生活的美妙的情感，”培育对美妙生活的酷爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

2．引导学生默读课文，品尝重点词语、句子、积累语言，增加语感。

3．本课要求会认的字有：“榆”等10个生字，会写“浴”等11个字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。

教学难点：学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。

教学打算：生字卡片、多媒体课件

教学过程

一、激情导入：

在同学预先打算的基础上，让大家围绕“温馨家园的漂亮童年”的话题沟通一下自己感受最深的事，老师简洁小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去共享他的童年生活的欢乐。

设计意图:通过沟通熬炼学生的口语表达实力。

二、朗读课文，整体感知

1．“我”的家乡有怎样的风光？

“我”的童年有哪些趣事？

2．课文表达了“我”什么样的感情？

设计意图:带着问题读课文，在读中感悟。

三、默读课文，质疑互动

老师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并沟通学习的方法。文章的事务和情感学生一般都能把握，但深化的体会还要老师奇妙的引导。留意学生对语言的感悟学习。如文章中许多动词用得传神，要让学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品尝，提高语言感悟实力。

设计意图:通过沟通自读感悟，同学间相互补充、亲身体验的方法，深化理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。

四、朗读课文，以情会文

理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的酷爱、家乡的酷爱、童年的酷爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美妙情感的感染。反复朗读或默读课文。

五、多元评价

1．认读生字、词语卡片。

2．积累词语，填写词语花篮，相互沟通。

3．读读自己喜爱的句子或段落，说说缘由。