人教版[pep]六上《Unit 3 what are you going to do》(PartB)说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit3whatareyougoingtodo》(PartB)说课稿

一.教材分析

《Unit3Whatareyougoingtodo?》(PartB)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕“Whatareyougoingtodo?”这个主题展开，通过对话的形式，让学生学会用英语询问并回答将来的计划。本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。同时，他们对于询问和分享未来的计划这一主题充满兴趣。然而，学生在语言表达方面还存在一定的困难，如如何准确地表达自己的将来计划，如何运用恰当的词汇和句型等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握对话中的核心词汇和句型，如“gotothelibrary”,“watchamovie”等，并能够运用这些词汇和句型询问并回答将来的计划。

能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，积极规划未来的态度。

四.说教学重难点

重点：对话中的核心词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行交流。

难点：如何准确地表达自己的将来计划，以及如何运用恰当的词汇和句型。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际操作中学习英语。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首关于将来的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考未来的计划。

导入（10分钟）：教师展示一组图片，包含不同的活动，如“gotothelibrary”,“watchamovie”等，引导学生用英语描述这些活动。

新课呈现（15分钟）：教师播放对话录音，让学生跟随录音朗读。然后，教师逐句解释对话内容，并用板书总结核心词汇和句型。

操练（15分钟）：学生分角色扮演对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

扩展（10分钟）：学生分组进行角色扮演，创作自己的对话，并展示给全班同学。

总结（5分钟）：教师回顾本节课所学内容，强调核心词汇和句型的运用。

作业布置：学生回家后，用英语制定自己的未来计划，并和家长分享。

七.说板书设计

板书设计主要包括对话内容和核心词汇。教师将对话内容逐句书写在黑板上，并用不同颜色的粉笔突出核心词汇。同时，在板书的下方列出核心句型，方便学生复习和巩固。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。

口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生回家后制定的未来计划，并和家长沟通。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在今后的教学中更好地关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，教师应积极听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和手段，使课堂教学更贴近学生的生活实际。

知识点儿整理：

核心词汇：

gotothelibrary

watchamovie

playsoccer

goshopping

havedinner

seeadoctor

gotothebeach

playvideogames

gotothepark

feedthebirds

核心句型：

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingtogotothelibrary.

Whataboutyou?

I’mgoingtowatchamovie.

Areyougoingtoplaysoccer?

No,I’mnot.I’mgoingtogoshopping.

Whattimeareyougoingtohavedinner?

I’mgoingtohavedinnerat6:00.

Areyougoingtoseeadoctor?

No,I’mnot.I’mgoingtogotothebeach.

Howaboutplayingvideogames?

Thatsoundsfun.I’mgoingtoplayvideogames.

Areyougoingtogotothepark?

Yes,Iam.I’mgoingtofeedthebirds.

语法点：

一般将来时态：主语+will+