Unit3 Holiday fun（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit3Holidayfun（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Holidayfun

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的节假日习俗，增进对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的对话练习，提高学生的听说技能。

3.增强学生的思维品质，通过分析节假日背后的文化内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

学情分析

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面上，学生对英语字母、词汇和简单句型有一定的掌握，能够进行日常交流。然而，在深入学习本单元时，学生可能面临以下挑战：

1.学生在文化背景知识方面存在差异。由于地域和文化的多样性，学生对不同国家的节假日习俗的了解程度不一，这可能会影响他们对本单元内容的理解和兴趣。

2.学生在语言运用能力上存在差异。部分学生可能因为发音、语调等问题，导致在口语交流中不够自信，影响互动和参与度。

3.学生在思维品质上存在差异。对于节假日背后的文化内涵，学生的理解和分析能力参差不齐，这要求教师在教学过程中注意因材施教，满足不同学生的学习需求。

4.学生在行为习惯上存在差异。部分学生可能对英语学习缺乏持续性和自律性，需要教师在课堂上加强引导和监督。

-结合学生的文化背景，设计富有启发性的教学活动，激发学生对节假日的兴趣。

-通过多样化的教学手段，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-通过小组合作和探究式学习，培养学生的思维品质和自主学习能力。

-通过课堂纪律管理和激励措施，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的节假日情境，如展示不同国家的节日图片和视频，让学生在直观感受中学习。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，练习介绍自己的节日习俗。

3.结合多媒体技术，使用PPT展示节假日相关的词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己对节假日的理解和观察，促进知识的内化和迁移。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列与节假日相关的图片，如烟花、圣诞树、万圣节南瓜灯等，引导学生思考：“Whatholidaysdoyouknow?Canyoutellusaboutthem?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语节日词汇和句型，如“HappyNewYear”、“MerryChristmas”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同国家的节假日习俗、庆祝方式以及相关的英语表达。

-举例说明：教师通过具体例子，如介绍中国的春节、美国的独立日等，帮助学生理解不同国家的节假日文化。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己国家的节假日习俗，并尝试用英语进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个国家的节假日，通过角色扮演的方式，用英语介绍该节日的庆祝方式和习俗。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调不同国家节假日习俗的多样性和文化差异。

-引导学生思考：通过学习本节课，你有什么新的收获？我们应该如何尊重和欣赏不同的文化？

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-预习下一节课的内容，了解即将学习的国家节假日。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示节假日图片，激发学生兴趣。

2.提问：“Whatholidaysdoyouknow?Canyoutellusaboutthem?”

3.回顾上节课学习的英语节日词汇和句型。

二、新课呈现

1.讲解不同国家的节假日习俗和庆祝方式。

2.举例说明，如介绍中国的春节、美国的独立日等。

3.引导学生进行小组讨论，分享自己国家的节假日习俗。

三、巩固练习

1.学生分组，选择一个国家的节假日进行角色扮演。

2.教师巡回指导，纠正发音、语法错误。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容。

2.引导学生思考：通过学习本节课，你有什么新的收获？

五、作业布置

1.学生完成课后