认识东南、东北、西南、西北（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docxVIP

认识东南、东北、西南、西北（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识东南、东北、西南、西北（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

教材分析

《认识东南、东北、西南、西北》是人教版三年级下册数学课程的重要内容。本节课通过让学生直观感知和操作活动，认识四个新方位词，理解方位词的相对性。教材设计注重培养学生的空间观念和动手操作能力，通过实例和游戏，帮助学生掌握方位词的运用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述简单的空间方位。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际操作活动加深对方位词的理解。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会分享和交流。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过观察现象和操作过程，理解方位的相对性。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对空间方位的认识和理解能力逐渐增强。然而，由于生活经验的限制，他们对东南、东北、西南、西北等方位词的感知和运用还较为初步。

在知识层面，学生对基本的方位词如上、下、左、右等已有一定的认识，但对方位词的相对性和空间方位的连续性理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象能力有待提高，这对于理解方位词的含义和运用至关重要。

在素质方面，三年级学生的好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习，但注意力容易分散，需要教师在教学中注重趣味性和互动性。此外，学生的合作意识和沟通能力也在逐步形成中，通过小组活动可以培养学生的这些素质。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这需要在教学过程中引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。对课程学习的影响是，学生的空间观念和方位感知能力将直接影响他们对地图、路线等知识的理解和应用。

教学资源

1.软件资源：电子白板教学软件、数学教学APP。

2.硬件资源：教具（方向卡片、小旗子）、学生操作用的指南针。

3.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

4.信息化资源：网络地图资源，用于展示方位的动态变化。

5.教学手段：实物教具操作、小组合作学习、多媒体展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们生活中有哪些地方需要用到方向吗？”来引导学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的方位词，如上、下、左、右，并请学生举例说明这些方位词在生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师利用电子白板展示地图，讲解东南、东北、西南、西北四个方位词的含义，并通过箭头指示这些方位。

-举例说明：通过实际地图或校园平面图，展示东南、东北、西南、西北方位的实际应用，如校园内不同建筑的位置关系。

-互动探究：分组让学生用指南针或教具卡片在地图上找出东南、东北、西南、西北方位，并讨论这些方位的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的相关题目，如找出指定地点的东南、东北、西南、西北方位。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调方位词的相对性和在实际生活中的应用。

-学生反馈：请学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：布置家庭作业，要求学生在家中用指南针或地图找出家附近的东南、东北、西南、西北方位，并记录下来。

-作业要求：鼓励学生与家长一起完成作业，培养家庭合作学习氛围。

6.拓展活动（约10分钟）

-小组游戏：设计一个小组游戏，让学生在游戏中运用今天学习的方位词，如“东南西北大寻宝”。

-游戏规则：将学生分成小组，每个小组在校园内寻找指定的东南、东北、西南、西北方位的地点，找到后完成相应的任务。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考如何更好地掌握方位知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图上的秘密》：这是一本适合三年级学生的地图阅读书籍，通过有趣的故事和互动游戏，帮助学生了解地图的构成和使用方法，同时复习和扩展方位知识。

-《我们的家乡》：让学生阅读关于自己家乡的书籍，通过了解家乡的地理特征，学习如何描述家乡的方位，如“家乡的东南方向有一片湖泊”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡方位探索：学生可以回家后，和家长一起在地图上找到自己