22 文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docx

22文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

一、设计意图

本节课以《书戴嵩画牛》为载体，旨在引导学生深入理解文言文的特点，培养学生的阅读理解能力和文化素养。通过品味文言文的韵味，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合六年级学生的认知水平，引导学生关注社会生活，培养他们的审美情趣和人文精神。

二、核心素养目标

1.培养学生准确理解和分析文言文的能力，提升语言文字运用的素养。

2.引导学生体会文言文的表达艺术，增强审美鉴赏能力。

3.通过对历史人物和事件的了解，增强文化自信，培养学生的人文素养。

4.引导学生关注生活，从文言文中汲取智慧，提高社会实践能力。

三、学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解一些简单的文言文。然而，由于文言文与现代汉语在语法、词汇和表达方式上的差异，学生对文言文的阅读理解仍然存在一定的困难。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对汉字有一定的认识，能够辨识和书写常用的汉字，但对文言文中的生僻字和古汉语词汇掌握有限，容易在阅读中遇到障碍。

2.能力方面：学生的阅读理解能力有待提高，对于文言文的句式结构和表达方式的理解能力较弱，缺乏有效的阅读策略和思维方法。

3.素质方面：学生的文化素养和审美能力有待加强，对于传统文化和艺术作品的理解和欣赏能力有限，需要通过学习文言文来提升。

4.行为习惯方面：部分学生在学习过程中存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，对于文言文的学习容易产生厌倦情绪，需要教师引导培养良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《书戴嵩画牛》的教材，方便学生阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《书戴嵩画牛》相关的图片，如戴嵩的画作和牛的形象，以及相关的历史背景资料，以帮助学生理解文本内容。

3.教学工具：准备文言文翻译工具，如词典或翻译软件，辅助学生理解生僻字词。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

五、教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.知识与技能：正确朗读并背诵《书戴嵩画牛》，理解文章大意，掌握文言文的基本知识。

2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对艺术的热爱和对生活的感悟，增强文化自信。

【教学重点】：

1.理解《书戴嵩画牛》的内容，体会作者的情感。

2.学习文言文的阅读方法和技巧。

【教学难点】：

1.理解文言文中的字词含义和句式结构。

2.分析作者在文中的表达方式和修辞手法。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.展示戴嵩的画作《牛》，引导学生观察画作的特点，激发学生对艺术作品的好奇心。

2.提问：“你们认为这幅画是如何表现牛的形象的？”

3.学生回答后，引出课文《书戴嵩画牛》。

二、讲授新课（20分钟）

1.预习检查：检查学生对文言文的预习情况，对生僻字词进行讲解。

2.朗读课文：学生朗读课文，教师指导正确的朗读节奏和断句。

3.翻译课文：学生翻译课文，教师点评并纠正错误。

4.分析课文：讲解文章结构，分析作者的观点和情感。

5.情境体验：通过多媒体展示，让学生体验文中的场景，加深对文章的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习翻译：让学生翻译课文中的一些句子，巩固文言文的翻译技巧。

2.讨论分析：分组讨论课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得。

3.小组合作：学生分组，根据课文内容创作一段简短的文言文，展示对课文的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为戴嵩的画作和课文中的描述有什么联系？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关资料，提高自己的文化素养。

六、作业布置（5分钟）

1.学生背诵《书戴嵩画牛》。

2.写一篇关于戴嵩或牛的短文，要求用文言文表达。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文阅读能力。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握文言文知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

2.文言文翻译技巧掌握：

学生在本节课中学习了文言文的翻译技巧，包括直译、意译和增译等。通过实际操作和教师的指导，学生能够将这些技巧应用到具体的句子翻译中，提高了翻译的准确性和流畅性。这种技巧的掌握将对学生的文言文学习产生长远的影响。

3.文学鉴赏能力增强：

4.合作学习能力的培