劳动教育课件 4章 劳动精神与工匠精神.pptx

案例导入

李军：让工匠精神照亮成长之路

在外行眼里，整日穿梭于发电机之间和一堆冰冷的机器打交道，是不折不扣的粗活、累活。但在国网安康水电厂职工李军眼里，这是一项可以做得“很精细，很有成就感”的技术活，他从最初的钳工到现在的水轮机副班长，一干就是30多年。

国网安康水电厂高级技师李军

“任何一个零件、一个环节，都追求精益求精，同时也要有责任心，给社会提供优质电能，就是工匠精神的最好体现。”对于荣获陕西省“三秦工匠”荣誉称号的李军来说，“工匠精神”是贯穿其职业生涯的关键词。

1989年，李军从技校毕业分配到国网安康水电厂修配分场。当时他的愿望是：练

好基本功，当好“手艺人”!作为一名钳工，他深刻体会到虽然在机组运维中这是一个小角色，但每一次制作出来优质工件，都能提高机组的运行效率，小角色也能发挥大作用。

多年来，李军始终坚持高度的责任感和使命感，通过“浸入式”师带徒培训体系为徒弟们在工作学习中传承引路，毫无保留地传授自己的宝贵经验和技术诀窍，他的徒弟说：“李军师傅是指路明灯，是他一步步带着我们走向创新之路，让我们快速成长。”

第一节劳动精神概述

一、劳动精神内涵

对于劳动精神的理解着重

把握以下几点：第一，劳动精神是劳动的本质属性，是对普通劳动者工作状态的基本要求，是人们在劳动过程中所表现出来的一种积极状态。第二，劳动精神是中国精神的一部分，

是新时代大学生应该具备的精神品质。第三，弘扬劳动精神，就是要弘扬劳动光荣、劳动伟大的劳动理念。第四，要把劳动精神与劳模精神和工匠精神相区分。

1.尊重劳动

2.崇尚劳动3.热爱劳动4.辛勤劳动5.诚实劳动6.创造性劳动

(一)提升大学生劳动精神的自主内化能力

提升劳动精神的自主内化能力，需提高大学生劳动精神认知自觉性。“中国梦”要依靠青年的不断奋斗实现，新时代大学生要自尊自强，抓住新时代机遇，自觉内化、转化劳动精神相关理论思想，通过踏实的学习实践，扎实实用本领，学会自我教育、自我成长。

(二)提升参与劳动实践积极性

提升劳动精神的自主内化能力，需提升大学生参与劳动实践的积极性。学生的劳动实践，不仅可以从基本的家务劳动和学校劳动中实现，还应自主的有计划、有方法、有效率的结合所学知识积极投身新时代创新创业劳动。

(三)坚定劳动理想信念导向性

提升劳动精神的自主内化能力，大学生需坚定劳动理想信念导向性。理想信念就是人的志向，清代郑板桥诗中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达了竹子坚定的信念。

二、大学生劳动精神的主要特征

“立德树人”是高校的立身之本。高等教育的主要功能包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、

际。交流与合作，其中人才培养是核

(三)实现中华民族伟大复兴“中国梦”的客观需要

心

国

(二)落实高校立德树人根本任务的必然要求

新时代弘扬劳动精神是实现中华民族伟大复兴中国梦的客观需要。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。中华民族伟大复兴中国梦的实

现离不开千千万万劳动者的共同努力，尤其是当代大学生的重要贡献。

对于大学生而言，人的全面发展的必然要求就是德、智、体、美、劳的和谐发展。

劳动精神的培育是高校德育、智育、体育、美育、劳育的重要内容。我们强调“德、

智、体、美、劳的全面发展，恰恰反映出长期以来忽视劳育的问题，凸显了劳对于大学生全面发展的重要意义

(一)促进大学生全面发展的必然要求

三、劳动精神的当代价值

1.明确劳动精神培育主体

2.拓宽劳动精神培育平台3.丰富劳动精神培育内容4.创新劳动精神培育形式

四、大学生劳动精神培育的路径

1.政策引领

2.制度保障3.资源整合

(一)强调党和国家在大学生劳动精神培育中

(二)突出学校在大学生劳动精神培育中的主

“工匠”的内涵狭义上是指专门从事某种工作的手工劳动者；广义来说，工匠是指在社会各个领域中以爱岗敬业为职业准则，从事不同行业、不同职业的社会工作者。广义上的工匠，即在各个领域中专注做事、热爱工作、精益求精、创新实干，并拥有一流技艺和高尚职业道德的工作者。工匠自古具有“尚巧”的创造性，为了谋生，工匠发挥自己的主观能动性，手创万物，服务于社会，推动着社会的发展与变革，即工匠是在劳动过程中，发挥自身的主观能动性创造万物，同时服务于社会发展和变革的主体。

一、工匠精神内涵

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