2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者说课稿2 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者说课稿2新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《郑人有且买履者》为文本，通过深入分析人物形象和故事情节，引导学生理解先秦诸子思想，培养批判性思维。结合新人教版选修《先秦诸子选读》的特点，注重学生自主探究与合作学习，通过案例分析、讨论等形式，提高学生对文言文阅读和先秦诸子思想的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《郑人有且买履者》，学生能够理解先秦诸子思想，提升对传统文化的认同感；通过分析人物形象，锻炼批判性思维和审美鉴赏能力；通过文言文阅读，强化语言文字运用和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《郑人有且买履者》的文本内容，把握其寓意和讽刺手法。

-分析文中人物形象，特别是郑人形象的特点及其象征意义。

-掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文阅读能力。

2.教学难点

-理解文中“买履者”行为的荒谬性及其背后的社会意义，这需要学生具备一定的历史和文化背景知识。

-把握作者通过寓言故事传达的批判性思想，如对形式主义和教条主义的讽刺。

-在理解文言文的基础上，培养学生的批判性思维和创造性思维，这对于高中学生来说是一个挑战。

-在分析人物形象时，如何将人物的行为与作者的思想观点相结合，需要学生有一定的文本解读能力和逻辑思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台

-信息化资源：先秦诸子思想相关资料库、文言文阅读辅导视频、文言文翻译工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《郑人有且买履者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有些人总是因为过于追求完美而错失良机？”

展示《郑人有且买履者》的寓言故事视频片段，让学生初步感受故事中的幽默与讽刺。

简短介绍《郑人有且买履者》的背景，指出其作为先秦诸子寓言的代表性，为接下来的学习打下基础。

2.《郑人有且买履者》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《郑人有且买履者》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《郑人有且买履者》的故事梗概，包括郑人的行为和最终结果。

分析故事中的主要人物，如郑人、履者等，及其性格特点。

解释故事的寓意，引导学生思考其中蕴含的哲学道理。

3.《郑人有且买履者》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《郑人有且买履者》的特性和重要性。

过程：

选择几个类似的寓言故事进行分析，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，对比其与《郑人有且买履者》的异同。

详细介绍《郑人有且买履者》的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事在先秦诸子思想中的地位。

引导学生思考这些寓言故事对现实生活的影响，以及如何运用其中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《郑人有且买履者》相关的主题进行深入讨论，如“如何避免教条主义”、“如何在决策时把握时机”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《郑人有且买履者》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《郑人有且买履者》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《郑人有且买履者》的故事情节、寓意分析、案例分析等。

强调《郑人有且买履者》在先秦诸子思想中的地位，以及其在现实生活中的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《郑人有且买履者》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用故事中的道理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《韩非子》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》等，这些故事同样蕴含着深刻的哲理，可以与《郑人有且买履者》进行对比分析。

-《庄子》中的寓言，如《庖丁解牛》、《秋水》等，这些故事同样展现了先秦诸子的哲学思想，有助于学生更全面地理解先秦诸子的思想体系。

-《孟子》中的相关论述，如《梁惠王上》中的“民为贵，社稷次之，君为轻”等，这些论述与《郑人有且买履者》中的人物行为和思想有相似之处，