2024年秋九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 第1课时 燃料的合理利用说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时燃料的合理利用说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时燃料的合理利用说课稿

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究燃料燃烧的原理，培养学生的观察、实验操作和数据分析能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到燃料合理利用的重要性，树立节能环保意识，培养学生对可持续发展的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：结合实际案例，让学生了解燃料利用与环境保护的关系，提高学生的社会环境意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.燃料燃烧反应的原理和特点。

2.燃料燃烧过程中能量的转化和利用。

难点：

1.燃料燃烧过程中产生有害气体的原因和防治措施。

2.燃料利用与环境保护的关系。

解决办法：

1.通过实验演示和理论讲解，帮助学生理解燃料燃烧的基本原理和能量转化过程。

2.结合实际案例，引导学生分析燃料燃烧过程中产生有害气体的原因，并提出相应的防治措施。

3.组织小组讨论，让学生探讨燃料利用与环境保护的关系，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过实践操作和案例分析，突破学生对环境保护知识的理解难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（燃烧器、燃料样品、温度计、气体收集装置等）。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：燃料燃烧相关的教学视频、实验操作步骤图解、环保知识科普文章。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、案例分析、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃料合理利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用过哪些燃料？它们是如何被利用的？”

展示一些日常生活中常见的燃料使用场景，如家庭取暖、烹饪等。

简短介绍燃料合理利用的概念和重要性，提出本节课的学习目标。

2.燃料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃料的基本概念、类型和燃烧原理。

过程：

讲解燃料的定义，包括其物理和化学性质。

详细介绍不同类型燃料的特点，如化石燃料、可再生能源等。

3.燃料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃料合理利用的实践应用。

过程：

分析几个燃料合理利用的案例，如清洁能源技术、燃料电池等。

详细介绍每个案例的背景、技术和效果，让学生了解燃料利用的多样性。

引导学生思考案例中燃料合理利用的优势和挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料合理利用相关的主题进行讨论。

例如，小组可以选择讨论如何提高燃料燃烧效率、减少污染物排放等。

每组讨论结束后，选派代表向全班分享讨论成果，其他小组可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃料合理利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的研究方向和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃料合理利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃料的基本概念、类型、燃烧原理和案例分析。

强调燃料合理利用对环境保护和可持续发展的贡献，鼓励学生关注和参与相关实践活动。

7.课后作业

目标：巩固学生对燃料合理利用知识的掌握，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置作业：让学生调查身边的一种燃料，分析其合理利用的现状和潜在问题，并提出改进建议。

作业要求：提交一份书面报告，包括调查过程、结果分析和建议措施。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解燃料的定义、分类、组成和燃烧原理。

-学生能够识别常见的燃料类型，如化石燃料、可再生能源等。

-学生能够描述燃料燃烧过程中能量的转化和利用方式。

2.技能培养方面：

-学生通过实验操作，掌握了燃料燃烧实验的基本技能，如安全操作、数据记录和分析。

-学生能够运用科学探究的方法，提出假设、设计实验、收集数据、分析结果。

-学生在案例分析中，提高了分析问题和解