《分数的简单计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《分数的简单计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分数的简单计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

《分数的简单计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版。本章节内容主要围绕分数的加减法展开，通过具体实例引导学生理解分数的意义，掌握分数的加减法计算方法。教材内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.数感，通过操作活动让学生感受分数的意义，建立分数与实际物体的对应关系；2.逻辑推理，引导学生通过观察、比较、操作等活动，发现分数加减法的规律，提升逻辑思维能力；3.实践应用，通过解决实际问题，让学生学会运用分数知识解决生活中的问题，增强实践应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分数的意义，建立分数与实际物体的对应关系。

2.掌握分数加减法的计算方法，包括同分母和异分母分数的加减。

难点：

1.理解分数加减法中“通分”的概念和操作。

2.解决异分母分数加减法时，如何找到最简公分母。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解分数的意义和加减法操作的合理性。

2.采用小组合作学习，让学生在交流中探索通分的方法，通过比较分数大小和简化分数来突破通分的难点。

3.对于异分母分数加减法，引导学生观察和总结规律，通过例题讲解和练习，帮助学生掌握寻找最简公分母的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解分数的基本概念和加减法规则，确保学生理解基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中探索分数加减法的规律，培养学生的合作能力。

3.实验法：设计操作活动，让学生通过实际操作体验分数加减法的计算过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示分数加减法的动画过程，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用数学软件进行分数加减法的模拟练习，提高练习的趣味性和互动性。

3.实物教具：准备分数条、分数卡片等实物教具，帮助学生直观地理解分数加减法。

教学过程设计

教学过程总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的分数应用场景，如水果分份、蛋糕切分等，引导学生回顾分数的意义。

2.提出问题：引导学生思考如何表示这些生活中的分数，激发学生对分数加减法的学习兴趣。

3.情境导入：学生分享自己的发现，教师总结并引出本节课的主题——《分数的简单计算》。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数加减法概念讲解（5分钟）：通过PPT展示分数加减法的基本概念，引导学生理解分数加减法的含义。

2.同分母分数加减法（5分钟）：以具体实例讲解同分母分数的加减法，包括通分和计算步骤。

3.异分母分数加减法（5分钟）：介绍异分母分数加减法的计算方法，强调寻找最简公分母的重要性。

4.分数加减法应用实例（5分钟）：通过实际应用案例，让学生学会运用分数知识解决实际问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.同分母分数加减法练习（3分钟）：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.异分母分数加减法练习（3分钟）：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.分数加减法应用题练习（4分钟）：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习过程中的难点，提出问题引导学生思考，如“如何找到最简公分母？”

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论分数加减法的计算技巧，分享自己的发现和经验。

2.教师总结：针对学生的讨论结果，教师进行总结和归纳，强调关键知识点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.分数加减法在实际生活中的应用：引导学生思考分数加减法在生活中的应用场景，如购物、烹饪等。

2.分数加减法的拓展：介绍分数加减法的拓展知识，如分数的四则混合运算等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行点评和解答。

教学双边互动过程中，教师要注意关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数的意义：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，认识到分数是表示部分与整体关系的数学语言，能够将分数与实际生活中的物体或情境相对应。