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八年级生物上册6.16.1《人体的神经调节》第2课时说课稿（新版）苏科版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册6.16.1《人体的神经调节》第2课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物现象的能力，通过实验探究人体神经调节的机制。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用比较、归纳等方法理解神经系统的结构和功能。

3.增强学生的生命观念，认识到神经系统在人体生理活动中的重要作用。

4.提升学生的社会责任感，认识到健康生活方式对神经系统健康的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经系统的组成和功能：强调神经元的基本结构和工作原理，以及神经系统的整体功能。

2.反射活动的生理基础：重点讲解反射弧的结构和反射过程，以及非条件反射和条件反射的区别。

难点：

1.神经冲动的产生和传导：理解神经冲动在神经元间的传递机制，以及神经递质的作用。

2.条件反射的形成与消退：条件反射的建立和消退过程，以及强化作用的理解。

解决办法：

1.采用实物模型和动画演示，帮助学生直观理解神经系统的组成和功能。

2.通过小组合作实验，让学生动手操作，体验神经冲动的产生和传导过程。

3.结合生活实例，引导学生理解条件反射的形成与消退，并运用强化理论解释行为习惯的养成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示神经系统结构图，讲解神经系统的基本知识，提高学生对神经系统的整体认识。

2.实验法：组织学生进行神经传导实验，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程，加深对神经冲动机制的理解。

3.讨论法：引导学生讨论条件反射的形成与消退，激发学生的思考，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示神经系统的动态过程，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用生理学模拟软件，让学生在虚拟环境中体验神经系统的功能。

3.实物模型：展示神经元模型和反射弧模型，帮助学生形象地理解神经系统的结构和功能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人体的神经调节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过身体某个部位突然疼痛或麻木的情况？这是怎么回事呢？今天我们就来学习人体的神经调节，了解它是如何帮助我们应对这些情况的。”

展示一些关于神经系统疾病或人体反应的视频片段，让学生初步感受神经调节的重要性。

简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括神经元、神经纤维和神经中枢等基本元素。

详细介绍神经系统的组成部分，如大脑、脊髓和周围神经系统，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析，如膝跳反射和眨眼反射。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论，如“神经系统的保护措施”或“神经调节与心理健康”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的研究问题或实验设计。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

学生在实验环节中，通过亲自动手操作，学会了使用实验器材，如显微镜、电刺激器等，掌握了神经传导实验的基本步骤。这有助于提高学生的实验操作技能，为将来参与更复杂的生物学实验打