22为中华之崛起而读书 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《22为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的阅读理解能力，引导学生思考个人责任与国家命运的关系。通过文本学习，使学生学会从历史人物的事迹中汲取力量，增强文化自信，激发爱国情怀。同时，培养学生的思辨能力和合作学习意识，提高语文综合运用能力。

三、学情分析

四年级学生正处于小学阶段的过渡期，他们的语文学习从识记、理解逐步向应用、分析过渡。在知识层面，学生对我国的近代历史有一定了解，但可能缺乏对具体历史事件和人物深入的理解。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述来想象画面，但分析、概括能力还有待提高。在素质方面，学生的情感态度正在形成，对国家、民族的认识处于初步阶段，容易受到外界信息的影响。

在行为习惯上，四年级学生开始展现出自主学习的意识，但自我管理能力尚不成熟，容易受到外界干扰。对于《22为中华之崛起而读书》这一课文，学生可能对主人公的爱国精神感到敬佩，但对于其背后的历史背景和时代意义可能理解不够深入。因此，本节课的教学应注重引导学生结合历史背景，理解人物行为背后的深刻含义，同时培养学生独立思考、批判性阅读的能力。

这样的学情特点要求教师在教学中既要注重知识传授，又要关注学生的情感体验和价值观塑造，通过创设情境、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引入课文背景，帮助学生理解历史事件和人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养思辨能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示历史图片和视频，让学生身临其境地感受历史氛围，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文内容，结合图片、音频等多媒体元素，增强课堂的生动性和互动性。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文的理解和记忆。

3.课堂实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，加深对课文内容的体验和感悟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放《义勇军进行曲》，激发学生的爱国情感。

（2）教师简要介绍周恩来总理的生平事迹，引出课题《22为中华之崛起而读书》。

（3）提问：同学们，你们知道周恩来总理为什么会有这样的理想吗？今天我们就来学习这篇课文，了解周恩来总理的成长历程。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生阅读课文，初步感知课文内容。

（2）教师讲解课文背景，介绍周恩来总理的家庭背景、成长环境等。

（3）分析课文结构，引导学生把握文章脉络。

（4）重点讲解课文中的关键语句，如“为中华之崛起而读书”，引导学生理解其深刻含义。

（5）结合历史背景，讲解周恩来总理为实现民族独立、人民解放所付出的努力。

（6）组织学生讨论：周恩来总理的理想对我们今天有什么启示？

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：请同学们用自己的话概括课文的主要内容。

（2）学生分组讨论，每组选派代表进行回答。

（3）教师点评，并对学生的回答进行补充和纠正。

（4）播放周恩来总理的纪录片片段，让学生直观感受伟人的风采。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调周恩来总理的爱国精神。

（2）引导学生思考：我们作为新时代的青少年，应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力？

（3）布置课后思考题：结合自己的实际，谈谈如何将周恩来总理的爱国精神融入到自己的学习生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课文《22为中华之崛起而读书》，撰写一篇读后感。

（2）收集有关周恩来总理的生平事迹，制作一份手抄报。

（3）在家庭中，与父母分享周恩来总理的爱国故事，传承爱国精神。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）周恩来总理生平资料：收集周恩来总理的生平事迹、重要言论和相关图片，为学生提供更全面的了解。

（2）近代中国历史背景：介绍20世纪初期中国的社会状况、政治环境以及民族危机，帮助学生理解周恩来总理所处的历史背景。

（3）中国近现代史相关文献：推荐《红星照耀中国》、《苦难辉煌》等书籍，让学生在课外阅读中进一步了解中国近现代史。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看周恩来总理生平纪录片，如《周恩来》、《百年周恩来》等，直观感受伟人的生平和精神风貌。

（2）引导学生开展小组合作学习，每组选取一个与周恩来总理相关的历史事件或人物，进行深入研究，并制作成报告或PPT，在全班进行分享。

（3）鼓励学生参与学校或社区