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山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级信息技术《运动渐变动画》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《运动渐变动画》是山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级信息技术课程的一部分，旨在帮助学生掌握动画制作的基本技巧。本节课以《运动渐变动画》为载体，引导学生通过学习动画制作原理，培养其动手实践能力和创新意识。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生深入了解动画制作的基本步骤和方法。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对信息技术有一定的了解，能够操作计算机，熟悉基本的图形编辑软件。然而，在动画制作方面，学生可能仅限于简单的图形绘制和变换，对动画的原理和制作流程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对动画制作尤为感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来掌握技能；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习动画制作时，可能会遇到以下困难：一是对动画原理理解不深，难以把握动画制作的核心；二是操作过程中，对软件功能和命令的掌握不够熟练，影响动画效果；三是创意不足，难以制作出有吸引力的动画作品。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步克服，通过实践和指导，提升学生的动画制作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备有动画制作软件的计算机，投影仪，音响设备。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：动画制作教程视频，相关动画制作案例，动画设计手册。

-教学手段：多媒体课件，教学演示动画，学生操作手册。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习动画制作的基本概念和常见动画类型。

设计预习问题：围绕《运动渐变动画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解运动渐变动画的原理？”“如何设计一个简单的运动渐变动画？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动渐变动画的基本概念和制作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过调整参数来实现动画的流畅性和动态效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解运动渐变动画的基本概念和制作原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的运动渐变动画实例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解运动渐变动画的制作步骤，包括关键帧的设置、动画效果的调整等。例如，讲解如何通过调整关键帧的时间间隔来控制动画的速度。

组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生分组制作一个简单的运动渐变动画，以实践所学知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作项目，共同制作动画，体验动画制作的全过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动渐变动画的制作步骤。

实践活动法：设计小组合作项目，让学生在实践中掌握运动渐变动画的制作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解运动渐变动画的制作步骤，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《运动渐变动画》课题，布置制作一个具有创意的动画作品，鼓励学生发挥想象力。

提供拓展资源：提供与动画制作相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，制作具有创意的动画作品。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多动画制作技巧和理论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的运动渐变动画制作知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握运动渐变动画的基本概念、制作原理和制作步骤。他们能