2024年七年级生物下册 2.docxVIP

2024年七年级生物下册2.2.3物质运输的路线说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

教材分析

2024年七年级生物下册2.2.3物质运输的路线说课稿（新版）冀教版。本节课主要围绕人体血液循环系统展开，重点讲述心脏的泵血功能和血液在体内的运输路线。内容紧密联系课本，旨在帮助学生掌握血液循环的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物现象的能力，理解血液循环的生理意义。

2.提升学生运用科学方法探究问题的能力，通过实验理解心脏泵血和血液流动。

3.强化学生生命观念，认识到血液循环对人体健康的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解心脏的泵血功能，包括心房和心室的活动规律及其对血液流动的影响。

②掌握血液循环的路线，包括体循环和肺循环的具体流程，能够描述血液在体内的流动路径。

③认识血液在循环中的作用，包括氧气和营养物质的运输以及代谢废物的排出。

2.教学难点，

①理解心脏瓣膜的作用及其对血液流动方向的控制机制。

②将抽象的心脏结构和血液循环流程与实际生理过程相联系，形成空间概念。

③分析血液循环过程中血压的形成和维持机制，以及血压对身体健康的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：人体血液循环模型、心脏解剖模型、显微镜、多媒体投影仪、计算机。

-课程平台：学校生物实验室预约系统、在线学习平台。

-信息化资源：人体血液循环动画视频、心脏工作原理的动画演示、相关教学软件。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液在人体中是如何流动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的魅力或特点。

简短介绍血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏、血管和血液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液循环知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论血液循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，以巩固学习效果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述血液循环的路线，包括体循环和肺循环的具体流程。他们能够理解心脏的四个腔室及其功能，以及心脏瓣膜的作用。此外，学生对血液的组成和功能有了更深入的认识，包括红细胞、白细胞和血小板的特性及其在血液循环中的作用。

2.能力提升：学生在本节课中通过观察模型、观看视频和参与讨论等活动，提升了观察能力和分析问题的能力。他们能够运用所学知识解释生活中的现象，如高原反应、运动后的心跳加快等，体现了将理论知