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学而优教有方

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《第二节计算机中信息的表示与存储》名师教案

一、教材分析

（一）内容分析

在丰富多彩的信息社会里，我们每天都会接触到用文字、图像、声音等多种媒体形式表述的信息。本节学习文字、图像、声音等在计算机中的表示和存储的相关知识。

本节主要内容为进位计数制、字符编码、计算机中数据的存储单位。具体为学习进位计数制概念，掌握数制转换方法；了解字符编码原理，明白信息在计算机中转换为二进制并存储的过程；学习计算机中数据的存储单位，理解存储单位之间的换算关系。

通过联系生活实际，进行一些实践活动和思考探索，让学生对计算机中信息的表示和存储原理有深刻的认识。

（二）教学目标

（1）通过教师示范讲解，结合“思考与探索”、“实践活动1”和“实践活动2”，掌握进位计数制及其转换方法，了解数值在计算机中存储的原理。

（2）通过教师示范讲解，理解计算机中数据的存储单位。

（3）通过教师示范讲解，结合“思考与探索”和“实践活动3”，学习字符编码，明白信息是如何转换为二进制并存储的，了解字符在计算机中存储的原理。

（4）通过“阅读拓展”，让学生了解我国信息技术的发展，增强学生的爱国主义情怀。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

进位计数制及其转换的方法。

2.教学难点

进位计数制的转换方法。

二、学情分析

通过上节的学习，学生对计算机产生浓厚的学习兴趣，有助于本节教学的展开。本节要求学生掌握进位计数制及其转换的方法，理解计算机中数据的存储单位，了解字符编码。

其中，数制转换需要用到数学中的“乘方”知识，学生要会“乘方”运算。学生建立小组，具有自主学习、独立思考和合作探究能力。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体教学设备。

学生：预习本节内容，查找数制、字符编码、数据存储等相关知识。

教师：熟悉常用字符的ASCII码的规律，对不同的数制能进行熟练转换；准确完成“思考与探索”“实践活动”“练习提升”内容；做好进位计数制、计算机中数据的存储单位、字符编码等相关知识储备；设计一个用于展示教学内容的演示文稿；设计教学用的记录表、评价表。

（二）过程设计

本节围绕进位计数制、字符编码、计算机中数据的存储单位展开教学。本节，围绕教学内容，每个知识点都设计有“实践活动”和“思考与探索”，丰富了教学活动内容。教材中提供的资料和活动有限，教师可以根据实际情况设计任务，以小组为单位，进行学习实践活动，对各小组表现进行评价，并根据小组的表现进行适当奖励。

通过一系列“实践活动”和“思考与探索”，让学生理解信息是如何转换为二进制并在计算机中存储的，弄懂信息在计算机中表示和存储的原理。课上，通过“实践活动”“思考与探索”等教学活动丰富教学内容；课下，通过“练习提升”巩固、拓展学习内容。

参考教学过程如下。

1.创设情境，引入新课

让学生思考文字、图像、声音等在计算机中是如何表示和存储的，引入新课。

2.学习进位计数制及其转换

通过教师讲解和“思考与探索”活动，让学生理解数制的概念。再通过示范讲解，结合“实践活动1”、“实践活动2”和“思考与探索”，掌握进位计数制及其转换方法，进而理解数值是如何转换为二进制并在计算机中存储的。

3.学习字符编码

通过教师示范讲解，结合“实践活动3”“思考与探索”，了解字符编码，进而理解字符是如何转换为二进制并在计算机中存储的。

4.学习计算机中数据的存储单位

通过教师引导、讲解，理解计算机中数据的存储单位及换算关系。

5.课堂总结，巩固知识

教师可让学生结合学习内容，分享本节学习收获，教师进行适当补充、归纳，完成本节小结，让学生养成知识积累和分享成果的习惯。

四、实践活动指导

1.实践活动1

把二进制数1010转换为十进制数。

解析：

(1010)2=1×23+0×22+1×21+0×20=(10)10

2.实践活动2

把十进制数25转换为二进制数。

解析：

最终可以得到：(25)10=(11001)2

3.实践活动3

活动1：小组竞赛活动：在ASCII码表中找出“ILOVECHINA”对应的二进制数。

解析：

字符

I

空格

二进制数00100000

字符

L

O

V

E

空格

二进制数0100111101000101字符

C

H

I

N

A

二进制数0100100001001110活动2：密码破译活动：老师给出几组二进制数表示的ASCII码，看哪个小组破译得最快、最准。

解析：

教师可以由易到难，分别给出几组二进制数表示的ASCII码，通过小组竞赛等形式，让学生参与活动，加深对字符编码的理解。

五、思考与探