2.1始终坚持以人民为中心（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）.docx

2.1始终坚持以人民为中心（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课内容选自统编版高中政治必修3《政治生活》第二章，标题为“始终坚持以人民为中心”。本节课将围绕以下几个方面展开：首先，引导学生了解“以人民为中心”的概念和内涵；其次，分析“以人民为中心”在政治生活中的具体体现；最后，探讨如何践行“以人民为中心”的理念。通过本节课的学习，使学生深刻理解“以人民为中心”的重要性，增强社会责任感和使命感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：

1.思辨能力：通过分析“以人民为中心”在不同政治实践中的体现，提升学生运用辩证思维分析问题的能力。

2.公共参与意识：引导学生认识到人民在政治生活中的主体地位，增强其参与公共事务的意识和能力。

3.社会责任感：培养学生对国家和社会发展的责任感，使其能够将个人发展与国家命运紧密联系起来。

4.政治认同：使学生认同“以人民为中心”的执政理念，增强对中国特色社会主义制度的自信。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着从初中到高中的学习转变。在知识层面，学生对政治学科的基本概念和原理有一定了解，但对“以人民为中心”这一概念的理解可能较为浅显，缺乏深入思考。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但可能缺乏系统性。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识有待加强。

在行为习惯上，高一学生普遍具有以下特点：自主学习的意识逐渐增强，但时间管理和学习方法上仍需指导；课堂参与度较高，但深度和广度有限；对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生可能因为抽象的理论而感到枯燥。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.教师需要通过生动案例和互动教学，激发学生对“以人民为中心”概念的兴趣，帮助他们建立正确的政治观念。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们从多个角度分析问题。

3.针对学生社会责任感和公民意识的培养，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体验和感悟。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、记号笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：相关政治理论文章、时事政治新闻、政策文件下载链接。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、课堂提问、视频观看。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习“以人民为中心”的概念及其在政治生活中的应用。

设计预习问题：围绕“以人民为中心”的概念，设计问题如：“何为‘以人民为中心’？它在我国的政治实践中有哪些具体体现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“以人民为中心”的概念及其重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“人民”的界定和“以人民为中心”的实践路径的思考。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过时事新闻或社会案例，如“脱贫攻坚战”中的群众路线，引出“以人民为中心”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“以人民为中心”的内涵和意义，结合历史和现实案例，如新中国成立后的土地改革和当前的扶贫工作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“以人民为中心”在不同政治领域的具体实践，如教育、医疗、环境保护等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何衡量‘以人民为中心’在政策制定中的体现？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，提出自己的观点和解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“以人民为中心”的理论和实践。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“以人民为中心”相关的案例分析作业，要求学生分析某一政策或事件中