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第二部分教育基本规律

第二章教育与人的发展

1.个体身心发展的特征（规律）

1.【练习题单选】身体的发展由头部、躯干向四肢发展，由中心向边缘发展，由骨骼向肌肉发展。这.

体现了个体身心发展具有（）特征。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性

【阜阳小学单选】小方是一名小学老师，她在上课的时候多运用直观形象的方式对小学生进行

2.2023.

教学小李是一名中学老师，他经常通过抽象讲解的方式开展中学生的教学活动。这是由于儿童身心发展具

:

有（）的特点。

A.不平衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性

3.【练习题单选】儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（.）规律的

反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

4.【练习题单选】人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（.）。

A.互补性B.差异性C.不平衡性D.阶段性

5.【练习题单选】小学时期着重培养具体形象思维，中学时期着重培养抽象逻辑思维，这就决定了教.

育工作要有针对性，在教育内容和方法的选择上，教师不能搞“一刀切”“一锅煮”，还要注意各阶段间的

衔接和过渡。以上主要强调了人的身心发展具有（）。

A.顺序性B.差异性C.阶段性D.互补性

6.【练习题单选】四年级一班的班主任张老师在班主任教育教学工作过程中，对班级的学生从不采取.

“一刀切”的办法，因为他深刻认识到个体的身心发展具有（）。

A.阶段性B.不平衡性C.差异性D.顺序性

7.【练习题单选】在教育教学中采用“一刀切”和“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（.）。

A.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性

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2.影响人身心发展的主要因素

1.【2020小学.单选】墨子的“素丝说”认为，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。这种

说法认为影响人身心发展的主要因素是（）。

A.遗传因素B.成熟程度C.外部环境D.个体的主观能动性

2.【2016小学.单选】美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工

作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明（）。

A.遗传素质的身心发展水平仅仅为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟机制制约着人

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响

3.【2021中学.单选】个体发展的可能状态转化为现实状态的决定性因素是（）。

A.遗传因素B.环境因素C.实践活动D.成熟

4.【2020中学.单选】同流而不合污，出淤泥而不染。这两句话所反映的影响个体身心发展的因素是

（）。

A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性

5.【2019中学.单选】在优越的环境中，有人一无所成；在不利的环境中，有人却能逆境成才。这说明

了（）。

A.人的发展不受环境的影响

B.环境对人的影响取决