2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy第4课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第4课时说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第4课时说课稿外研版（三起）

教学内容

本节课选自《2024秋五年级英语上册》Module9Unit2Ifeelhappy第4课时，主要内容包括：复习本单元所学词汇和句型，学习新单词“sad”和“bored”，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话。通过活动，让学生学会表达自己的情感，并能用英语询问他人的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升语言运用能力，学会用英语表达个人情感，增强跨文化交流意识。同时，通过思考和实践，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别并朗读单元中的基本词汇，如“happy”、“sad”、“bored”等。他们已经学习了一些常用的句型，如“Ifeel...”来描述自己的情感。此外，他们可能已经接触过一些简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢参与互动式学习活动，如角色扮演和小组讨论。学生的能力包括基本的听说读写技能，但他们的口语表达能力可能相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而其他学生可能更偏好通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达情感时，学生可能会遇到词汇量不足和语法结构复杂的问题。此外，对于一些学生来说，理解并运用“Ifeel...”这样的句型可能存在挑战。在小组活动中，可能存在沟通不畅或参与度不均的问题。因此，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级英语上册》Module9Unit2Ifeelhappy的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表情符号和人物图片，以及相关的视频片段，以帮助学生理解和记忆情感表达。

3.教学工具：使用PPT或白板展示词汇和句型，辅助学生视觉学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教学环境安静、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看视频并总结不同情感的表达方式。

设计预习问题：提出问题如“你能想到哪些表示快乐的动作或表情？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，学习情感表达的词汇和句型。

思考预习问题：学生列举自己的快乐时刻，并用英语描述。

提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情感表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的表情图片，引出“情感表达”这一主题。

讲解知识点：讲解“Ifeel...”句型的用法，结合实际情境。

组织课堂活动：设计“情感接龙”游戏，让学生运用句型进行对话。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情感表达的多样性。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习情感表达。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解情感表达的关键点。

游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解情感表达的句型，掌握实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己的情感体验。

提供拓展资源：推荐情感相关的英语歌曲和电影，供学生欣赏。

反馈作业情况：批改作文，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达自己的情感。

拓展学习：学生观看推荐资源，感受不同情感的表达。

反思总结：学生反思自己的情感表达，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情感表达知识，拓宽