6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课“6探访古代文明”旨在引导学生了解古代文明的发展，培养学生的历史意识和文化自信。通过对比分析，使学生认识到我国古代文明在世界历史上的重要地位。教学设计结合课本内容，以历史故事为主线，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生尊重历史、传承文化的意识。

2.增强学生分析历史现象、理解历史规律的能力。

3.提升学生运用历史知识解决现实问题的能力。

4.激发学生对中华文明的自豪感和民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了古代中国的历史知识，对夏、商、西周等历史时期有一定的了解。他们具备一定的历史时间观念和初步的历史分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史题材的学习兴趣普遍较高，他们喜欢探索未知，对古代文明充满好奇。学生的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观学习，如通过图片、视频等辅助材料；部分学生则倾向于深度思考，喜欢通过讨论和探究来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古代文明的发展脉络和特点时可能遇到困难，如对历史事件的时间顺序和因果关系把握不准确。此外，学生对古代文化的理解可能受到现代观念的影响，难以全面客观地看待古代文明。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，培养他们正确的历史观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古代文明的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代人物，体验古代文明的生活方式。

3.利用多媒体展示古代文明遗址图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组合作，进行古代文明知识竞赛，激发学习兴趣和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于古代文明的小论文或报告，要求学生结合实际，提出自己的观点和思考。

（注：以下为教学过程设计的详细展开）

1.导入新课

教师通过提问和展示图片、视频，引导学生对古代文明产生兴趣，激发他们的探索欲望。简要介绍古代文明的基本概念和重要性，为后续学习奠定基础。

2.古代文明基础知识讲解

教师讲解古代文明的基本概念，包括其主要组成元素或结构。通过图表、示意图等辅助工具，帮助学生理解古代文明的组成部分或功能。结合实例或案例，让学生更好地理解古代文明的实际应用或作用。

3.古代文明案例分析

教师选择几个典型的古代文明案例进行分析，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明解决实际问题。

4.学生小组讨论