2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过情境创设，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的听说能力。通过学习课文，学生能够了解上海的风土人情，激发他们对我国大城市的兴趣，同时培养学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标

培养学生跨文化意识，通过学习关于上海的内容，了解不同城市的文化特色，提高学生对多元文化的理解和尊重。同时，增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升他们的听说能力和合作沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握本节课的核心词汇，如“Shanghai”、“visit”、“attractions”等，并能够正确运用。

-句型结构：强调使用“Iwanttogoto...”句型来表达愿望，以及使用“Wherearethey?”和“Whatarethey?”来询问地点和事物。

2.教学难点

-词汇拓展：学生在词汇记忆上可能遇到困难，例如如何区分和记忆类似发音但意义不同的单词。

-情境理解：理解课文中的情境，例如如何根据上下文判断“IwanttogotoShanghai”中的“Shanghai”是指地名还是其他含义。

-文化理解：学生可能难以理解上海作为现代化大都市的特点，需要教师引导他们通过图片、视频等方式进行文化对比和学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module9Unit2。

2.辅助材料：准备上海城市风光的图片、相关景点视频片段，以及包含关键句型的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便学生分组活动，并准备白板或黑板用于展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于上海的历史文化、地理特点以及相关旅游景点的PPT和视频链接，要求学生提前了解上海的基本情况。

-设计预习问题：围绕“为什么想去上海？上海有哪些著名景点？”设计问题，引导学生思考并预测课堂内容。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，对上海有了初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示上海的城市景观图片，引出“我想去上海”的话题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“IwanttogotoShanghai”句型的用法，以及如何询问地点和景点。

-组织课堂活动：设计“去上海旅游”的角色扮演活动，让学生运用所学句型进行交流。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在真实语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个上海的景点，用英语描述它的特点。

-提供拓展资源：推荐相关的英语旅游网站，让学生了解更多关于上海的信息。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述景点的英语作文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，继续学习关于上海的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.上海历史与文化

-上海的历史变迁：介绍上海从一个小渔村发展成为国际大都市的历史过程，包括开埠、洋务运动、民国时期、改革开放等阶段的特点。

-上海的文化特色：探讨上海的地方文化，如海派文化、江南文化、租界文化等，以及这些文化对上海的影响。

2.上海旅游景点

-外滩：介绍外滩的历史、建筑风格以及周边的景点，如东方明珠塔、上海博物馆等。

-田子坊：介绍田子坊的历史、艺术氛围以及特色小店，展示上海的城市文化和创意产业。

-上海迪士尼乐园：介绍上海迪士尼乐园的地理位置、游玩项目以及主题文化，激发学生对迪士尼的喜爱。

3.上海特色美食

-小笼包：介绍小笼包的制作工艺、食用方法以及