Unit 1 How can I get there Part B Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgettherePartBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1HowcanIgettherePartBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1HowcanIgettherePartBLetstryLetstalk，涉及六年级上册人教PEP版英语课本。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以如何到达某地为话题，复习巩固了学生已学的方位词和动词短语，同时通过Letstry和Letstalk环节，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话练习和情境模拟，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将提升跨文化交流意识和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确运用方位词和动词短语描述路线；

②能够根据情景进行简单的询问和回答，表达如何到达某地；

②在对话中运用过去时态，描述过去发生的事情。

2.教学难点，①

①学生在运用方位词时，容易出现混淆，如东、西、南、北等方向的区分；

②学生在描述路线时，可能缺乏逻辑性，导致表达不够清晰；

②在运用过去时态时，学生可能难以掌握动词的变化形式，如动词的过去式。

②在Letstalk环节中，学生需要根据图片和情景进行角色扮演，这要求学生不仅要准确理解对话内容，还要能够灵活运用所学词汇和句型；

②学生在进行口语交流时，可能存在发音不准确、语调平淡等问题，需要通过反复练习和纠正来提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解方位词和动词短语的基本用法，帮助学生建立知识框架。接着，引导学生分组讨论，通过小组合作，共同解决路线描述中的难点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下询问和回答如何到达某地的问题，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如地图、图片和视频，直观展示路线和方位，帮助学生更好地理解和记忆。

4.通过游戏化教学，如“找朋友”或“猜路线”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张城市地图，引导学生观察地图上的主要道路和地标。

2.提出问题：教师提问：“如果你们想从学校去图书馆，你会怎么走？请用英语描述一下。”

3.学生回答：邀请几名学生用英语描述路线，教师给予肯定和纠正。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.回顾旧知：教师回顾上一节课学习的方位词和动词短语，帮助学生复习巩固。

2.引入新知：教师通过图片或视频展示不同的路线描述场景，引出本节课的新知识点。

3.详细讲解：教师讲解方位词和动词短语的用法，结合实际情境进行示范。

4.学生跟读：教师引导学生跟读新学词汇和句型，加强记忆。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.完成练习题：教师分发练习册，让学生独立完成与路线描述相关的练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，教师巡视指导。

3.课堂展示：每组选派一名代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生根据提问进行回答，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成两组，一组扮演问路者，另一组扮演指路者。

2.情境模拟：教师提供不同的路线描述场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

3.教师点评：教师在学生角色扮演过程中给予实时点评，指导学生改进表达方式。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.文化意识：教师通过介绍不同国家的交通规则和礼仪，拓展学生的文化视野。

2.学习能力：教师引导学生总结本节课的学习方法，提高自主学习能力。

七、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置与路线描述相关的家庭作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具介绍：收集不同国家和地区的交通工具图片和视频，如自行车、公交车、地铁、出租车等，让学生了解不同文化背景