高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课说课稿.docxVIP

高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察力，提高学生对具象艺术的理解和鉴赏能力，激发学生通过绘画等手段如实再现客观世界的兴趣。引导学生运用写实技巧，锻炼学生手眼协调能力，培养审美情趣和创造性思维，增强学生对艺术与现实关系的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对艺术有一定的了解。然而，对于具象艺术的特点、技巧和表现手法可能还处于初步接触阶段，对如何通过绘画如实再现客观世界的方法和步骤了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术创作有着较高的兴趣。他们在绘画能力上各有差异，部分学生可能具有较强的观察力和表现力，而另一些学生可能在绘画技巧上较为生疏。学习风格上，学生既有独立思考、善于探索的个体，也有依赖教师指导、需要较多鼓励和帮助的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习具象艺术时，可能会遇到以下困难：一是对客观世界的观察不够细致，难以捕捉到细节；二是绘画技巧不足，难以将观察到的细节准确地表现出来；三是缺乏创新意识，难以在如实再现的基础上进行艺术加工。此外，部分学生可能因为缺乏自信而畏惧挑战，需要教师在教学过程中给予适当的指导和鼓励。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画板、画笔、颜料等绘画工具。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，提供不同风格的具象艺术作品供学生参考。

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、学生作品展示等。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对具象艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否注意过周围的自然景观或人物肖像？你们觉得这些画面是如何被创造出来的？”

展示一些关于具象艺术作品的图片或视频片段，如静物画、肖像画等，让学生初步感受具象艺术的美感和真实性。

简短介绍具象艺术的基本概念和它在艺术史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、具象艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解具象艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解具象艺术的定义，强调其目的是如实地再现客观世界。

详细介绍具象艺术的组成部分，如构图、色彩、光影等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、具象艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解具象艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的具象艺术案例进行分析，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等。

详细介绍每个案例的背景、特点、创作技巧和艺术价值，让学生全面了解具象艺术的多样性。

引导学生思考这些案例对艺术发展的影响，以及具象艺术在现代社会中的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具象艺术作品或主题进行深入讨论。

小组内讨论该作品的艺术风格、创作手法、表现技巧等，以及如何将这些技巧应用到自己的创作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对具象艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、创作心得等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调具象艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括具象艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调具象艺术在艺术史上的地位和它在现代社会中的价值，鼓励学生进一步探索和应用具象艺术。

布置课后作业：让学生选择一个具象艺术作品，分析其构图、色彩、光影等技巧，并尝试创作一幅具有自己风格的具象艺术作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术史上的具象艺术大师及其代表作品，如伦勃朗的《夜巡》、米开朗基罗的雕塑作品等。

-现代具象艺术的流派和风格，如超现实主义、新古典主义等。

-国内外著名的具象艺术展览和博物馆，如巴黎的卢浮宫、北京的故宫博物院等。

-具象艺术在当代社会中的应用，如广告设计、产品包装、城市景观设计等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的艺术史书籍，了解具象艺术的发展脉络和艺术家的创作背景。

-建议学生参观美术馆或在线浏览艺术网站，欣赏不同时期的具象艺术作品，提升审美能力。

-组