205春外研版（三起）（刘兆义主编）（2024）（2024）小学英语三年级下册教学计划.docx

2025春外研版（三起）小学英语三年级下册教学计划

学情分析

三年级学生经过一年的英语学习，已积累了一定的基础知识，如简单的问候语、数字、颜色等词汇，能进行简单的日常交流，对英语学习有初步的兴趣和热情。他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏、歌曲等趣味性活动学习英语，形象思维仍占主导地位，但随着学习的深入，开始逐渐向抽象思维过渡。

然而，学生间的个体差异已较为明显。部分学生在语音模仿、词汇记忆方面表现出色，能快速掌握新知识；而一些学生在发音、单词拼写等方面存在困难，需要更多的辅导与练习。同时，三年级学生的注意力集中时间有限，课堂上容易出现分心现象，需要教师采用多样化的教学手段来吸引并维持他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教材分析

本学期使用的外研版（三起）三年级下册教材，共设6个单元，分别为Unit1Allaboutfeelings、Unit2Fromheadtotoe、Unit3Lookinggood!、Unit4Rainorshine、Unit5Daysoftheweek、Unit6Timetoeat!。教材内容紧密联系学生的日常生活，以丰富多样的话题为核心，涵盖情感表达、身体部位、穿着打扮、天气、时间等方面，具有很强的实用性和趣味性。

教材通过生动的对话、欢快的歌谣、有趣的故事等形式，呈现各单元的重点词汇和句型，注重培养学生的听说读写综合能力。例如，在Unit1中，学生学习表达各种情感的词汇和句型，如“Imhappy/sad/angry...”，能在实际情境中描述自己的情绪状态。此外，教材还融入了跨文化知识，让学生了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。

教学目标

语言知识目标

学生能够听懂、会说、认读并正确书写教材中的重点单词，如与各单元主题相关的词汇，像描述情感（happy,sad,angry）、身体部位（head,foot,hand）、天气（rainy,sunny,windy）等词汇。

掌握重点句型，如“Thisis...”“Im...”“Whatstheweatherlike?”等，并能在实际语境中熟练运用。

了解简单的英语语法知识，如一般现在时的基本用法，能用所学句型描述当前的状态、经常性的动作等。

语言技能目标

听力方面：能听懂课堂上教师的指令、简单的对话和短文，获取关键信息；能听懂与教材主题相关的日常交流内容，如谈论天气、时间等，并做出相应反应。

口语方面：能在日常生活中运用所学词汇和句型，清晰表达自己的想法和感受，如描述身体状况、介绍一周的活动安排等；能在小组活动和角色扮演中，与同学进行流畅的英语交流，语音语调基本正确。

阅读方面：能认读教材中的单词、短语和简单句子，理解大意；能阅读与教材难度相当的简短文章，如介绍日常活动、天气变化的短文，完成相关阅读任务。

写作方面：能正确书写所学单词和短语，注意大小写和拼写规范；能根据提示或要求，用简单句子描述自己的生活，如“Myfavoritedayis...”“Itssunnytoday.Iwantto...”等。

情感态度目标

持续培养学生对英语学习的浓厚兴趣，让学生在学习中体验到成就感，增强学习英语的自信心。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和团队意识，提高人际交往能力。

引导学生树立积极向上的学习态度，勇于尝试，不怕犯错，克服学习过程中的困难。

学习策略目标

指导学生掌握有效的学习方法，如利用图片、联想等方式记忆单词，制定简单的学习计划进行预习和复习，培养良好的学习习惯。

鼓励学生在日常生活中主动运用英语，如观看英语动画片、听英语歌曲、用英语与家人交流等，提高英语学习的自主性和实践能力。

培养学生的自主学习和合作学习能力，学会在学习中自主探索问题，并通过与同学合作交流解决问题。

文化意识目标

让学生了解英语国家的基本文化背景知识，如常见的节日、日常礼仪、生活习惯等，拓宽国际视野。

培养学生对不同文化的尊重和理解，使学生在跨文化交流中保持开放、包容的态度，避免文化冲突。

教学方法与策略

情境教学法

创设与教学内容紧密相关的真实情境，如模拟家庭聚会、学校活动、户外游玩等场景，让学生在情境中感受和运用英语，提高语言实际运用能力。例如，在学习Unit4Rainorshine时，可模拟不同天气下的户外活动场景，让学生运用所学的天气词汇和句型进行交流。

游戏教学法

将游戏融入教学过程，如单词接龙、猜谜语、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，在学习新单词时，通过单词接龙游戏，让学生依次说出以某个字母开头的单词，巩固已学单词，同时激发学生的竞争意识。

小组合作学习法

将学生分成小组，共同完成学习任务，如小组讨论、对话练习、项