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浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》3.5《用Flash制作“今日辽宁”文字动画》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》3.5《用Flash制作“今日辽宁”文字动画》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在上一节课学习的基础上，引导学生运用Flash软件制作文字动画。学生需要运用到之前学习的文字输入、编辑、颜色调整等基本技能，同时，还需要学习动画制作的相关知识，如动画类型、动画时间控制等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过学习Flash制作文字动画，学生能够提升信息处理能力，学会运用信息技术表达创意。同时，通过动手实践，学生将培养解决问题的能力，增强自主学习意识和团队协作精神，为未来在信息技术领域的发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：Flash动画的基本操作。包括如何创建新文档、选择文字工具、输入文字、调整文字格式等基本操作。

-重点二：动画效果的设置。学生需要掌握如何添加动画效果，如文字的移动、放大缩小、颜色变化等，以及如何调整动画的播放速度和循环次数。

-重点三：动画的导出与发布。学生需要了解如何将制作好的动画导出为不同的格式，以便在不同的平台上展示。

2.教学难点：

-难点一：动画时间轴的运用。学生需要理解时间轴在动画制作中的重要性，以及如何精确控制动画的每一帧。

-难点二：动画效果的同步与协调。学生需要学会如何使动画中的不同效果同步播放，避免出现错位或时间上的不协调。

-难点三：动画的调试与优化。学生需要掌握如何调试动画中的问题，如动画播放不流畅、文字显示不清晰等，以及如何优化动画效果，使其更加美观和流畅。

举例说明：

-在讲解动画时间轴的运用时，可以以一个简单的文字移动动画为例，引导学生理解时间轴上的帧与动画效果之间的关系。

-在设置动画效果的同步与协调时，可以通过对比不同动画效果的播放效果，让学生直观地感受到同步与协调的重要性。

-在调试与优化动画时，可以让学生尝试解决动画中出现的常见问题，如调整动画速度、优化文字显示等，从而提高学生的实践能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、Flash动画制作软件（AdobeFlash）

-课程平台：学校信息技术教学平台或在线学习平台

-信息化资源：Flash动画制作教程视频、动画效果示例素材包

-教学手段：电子白板或投影仪、学生练习本、课堂练习题

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉Flash软件的基本界面和功能。

-设计预习问题：围绕《用Flash制作“今日辽宁”文字动画》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设置文字动画的移动路径？”“如何调整动画的播放速度？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试了解学生对软件操作的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Flash软件的基本操作和动画制作的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试设计自己的动画方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Flash动画制作的基本流程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些优秀的Flash文字动画作品，引出《用Flash制作“今日辽宁”文字动画》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Flash动画制作的关键步骤，如创建文字动画、设置动画效果、调整时间轴等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并尝试制作简单的文字动画。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何使用Flash制作动态文字效果。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试制作自己的文字动画，解决制作过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Flash动画制作的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Flash动画制作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Flash动画制作的知识点，掌握制作文字动画的基本技能。

-通过实