Module9 Unit 1 They were very young.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module9Unit1Theywereveryyoung.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1Theywereveryyoung.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

教材分析

Module9Unit1Theywereveryyoung.本节课选自外研版（一起）英语三年级下册，主要围绕描述人物年龄和过去发生的事情展开。通过学习本节课，学生将掌握描述年龄的词汇和句型，并能用所学知识进行简单的对话和描述。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生的生活实际，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过学习描述年龄的词汇和句型，提高学生的语言感知和表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中描述年龄的方式，拓宽学生的文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过参与课堂活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认识并运用基本的英语字母和词汇。在之前的课程中，他们已经学习过一些描述人物特征和行为的词汇，如happy,sad,big,small等。此外，他们也对简单的过去时态有所了解，能够使用was/were等结构描述过去发生的事情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生则需要更多的耐心和指导。学习风格上，学生既有喜欢动手操作、通过视觉和听觉学习的学生，也有偏好阅读和独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述年龄的词汇和句型时，可能会遇到以下困难：一是年龄词汇的记忆和运用；二是过去时态的正确使用；三是将年龄描述与具体情境相结合。此外，部分学生可能因为语言理解能力不足，在听力和口语表达上存在困难。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，如家庭聚会、生日派对等，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习描述年龄的句型。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的视听感知能力。

4.设计游戏化学习活动，如“猜年龄”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动：热身游戏**

-教师组织学生进行简单的英语热身游戏，如“SimonSays”（西蒙说），通过指令让学生进行动作，例如“Simonsaysstandup”，如果指令前有“Simonsays”则必须执行，否则不执行。这个活动旨在让学生放松，同时复习一些基础指令词汇。

-**用时：2分钟**

2.**情境创设**

-教师展示一组不同年龄段的人物图片，引导学生观察并讨论他们的年龄。

-**提问：**

-Howoldarethey?

-Whataretheydoing?

-**用时：3分钟**

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇学习**

-教师展示年龄相关的词汇卡片，如young,old,teenager,child等。

-学生跟读并尝试用这些词汇造句。

-**用时：5分钟**

2.**语法讲解**

-教师讲解过去时态的构成和使用方法，通过例句让学生理解。

-**例句：**

-WhenIwasachild,Iplayedwithdolls.

-ShewasveryyoungwhenshestartedtolearnEnglish.

-**用时：5分钟**

3.**句型练习**

-教师示范使用句型描述人物年龄，如：He/Shewasateenagerwhen...

-学生跟随教师一起练习。

-**用时：5分钟**

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**

-学生分组，每组选择一个场景，如家庭、学校等，用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，提供帮助。

-**用时：10分钟**

2.**小组讨论**

-教师提出问题，如：Whatwasyourfavoritetoywhen