2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第19课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第19课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》说课稿沪教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》为切入点，通过分析文章结构、论证方法及作者情感，引导学生深入理解伏尔泰的思想和人格魅力。结合九年级学生的认知水平，以问题引导为主，注重培养学生的思辨能力和语言表达能力。教学过程中，注重课本与实际相结合，引导学生关注历史人物，培养爱国情怀。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析演说词的修辞手法和语言风格，增强语言表达的准确性和感染力；培养思辨能力，引导学生对伏尔泰的思想进行批判性思考；增强文化理解，让学生了解西方文化背景下的思想启蒙运动；同时，培养学生的人文精神，激发对历史人物和文化的尊重与热爱。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史人物和事件充满兴趣。在知识层面，他们已经具备一定的文言文阅读基础，对文言文的基本句式和修辞手法有所了解。然而，由于九年级语文课程内容的深度和广度增加，部分学生对复杂句式和深层次的思想内容理解存在困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力有待提高。他们在分析文章结构、论证方法和作者情感时，可能存在逻辑思维能力不足的问题。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但如何将所学知识转化为自己的见解和表达，仍需进一步培养。

从素质角度来看，九年级学生正处于价值观形成的关键时期，对历史人物和事件的理解往往受到个人情感和价值观的影响。本课以纪念伏尔泰逝世一百周年的演说为载体，有助于学生形成正确的价值观，培养批判性思维和人文精神。

在行为习惯方面，九年级学生普遍具有较好的学习自觉性和集体荣誉感。但在课堂参与度上，部分学生可能因害羞或自信心不足而表现较为被动。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文本资料。

2.辅助材料：准备与伏尔泰生平、启蒙运动相关的图片、视频资料，以及相关历史背景的图表。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示课文内容、分析图表和视频片段。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道伏尔泰是谁吗？他对我们有什么影响？”

2.学生回答，教师总结：伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的代表人物，他的思想和作品对后世产生了深远影响。

二、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，初步感知文章主题。

2.学生阅读课文，了解文章背景和伏尔泰生平。

3.教师提问：“文章的主题是什么？请用自己的话概括。”

4.学生回答，教师点评并总结：本文主题为纪念伏尔泰逝世一百周年，表达了对伏尔泰的敬意和对他思想的传承。

三、全文侧重点分析

1.教师引导学生分析文章结构，明确各部分内容。

2.学生分析文章结构，得出文章分为引言、正文和结语三部分。

3.教师提问：“正文部分主要围绕哪些方面展开？请举例说明。”

4.学生回答，教师点评并总结：正文部分主要围绕伏尔泰的生平事迹、思想成就和影响展开。

四、文章细节分析

1.教师引导学生关注文章细节，如修辞手法、语言风格等。

2.学生找出文章中的比喻、排比、反问等修辞手法，分析其表达效果。

3.教师提问：“文章中的哪些语句体现了伏尔泰的博学多才？请举例说明。”

4.学生回答，教师点评并总结：文章中“伏尔泰，你如一颗璀璨的星辰，照亮了法国乃至全世界的黑暗”等语句体现了伏尔泰的博学多才。

五、学生讨论

1.教师将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：

a.伏尔泰的思想对我们今天有什么启示？

b.如何传承伏尔泰的精神？

c.作为一个学生，我们应该如何践行伏尔泰的思想？

2.学生在小组内讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结伏尔泰的思想和成就。

2.学生复述伏尔泰的生平事迹、思想成就和影响。

3.教师强调本节课的重点：学习伏尔泰的思想，传承他的精神。

七、布置作业

1.请学生课后查阅资料，了解伏尔泰的其他思想作品。

2.请学生结合自身实际，谈谈如何践行伏尔泰的思想。

八、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并复述伏尔泰的生平事迹、思想成就和影响。

-学生能够识别和分析文章中的修辞手法，如比