部编五下《闻官军收河南河北》教学设计含反思.docx

部编五下《闻官军收河南河北》教学设计含反思

教学目标：

1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，读出诗歌的韵律美。

2.辨析古今义、品味诗眼，在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

3.感受诗人内心的“喜欲狂”，体会诗中所表达的强烈的爱国之情。

教学重点：

1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，读出诗歌的韵律美。

2.辨析古今义、品味诗眼，在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

教学难点：

辨析古今义、品味诗眼，在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

教学准备：

教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，并制作课件。

学生准备：查找资料，了解诗歌创作背景，进行课前预习。

教学过程：

一、对话李白，导入新课

1.读诗解地名

李白曾写过一首非常有名的诗，我们来读一读。（出示李白《峨眉山月歌》古诗）

2.对问解诗意

什么山上有半轮秋月，它的影子倒映在哪里？李白少年侠客，仗剑远游，从哪出发，到哪儿去，经过哪里？你发现了什么？

3.地名有学问

大部分诗人写诗都会尽量避免人名地名，要出现也是偶尔出现，可李白却艺高人胆大，这首诗里就有很多地名，这些地名为了解诗意起到了很大的作用。（板书：了解地名）

二、初步感知，回乡线路

1.读古诗

李白有如此造诣，杜甫也不甘人后，他有一首诗和《峨眉山月歌》有异曲同工之处。出示古诗，要求读正确流利。

2.解诗题

先理解“闻”、“收”的意思，再连贯说诗题的意思。

3.圈地名

这首诗共28个字，地名就占了将近一半，试着圈画出诗中地名。

4.看地图

对照地图了解杜甫的回乡路线。

5.说路线

杜甫在哪个地方写的诗？他要去哪儿？他乘坐的主要交通工具是什么？

三、同桌合作，辨古今义

1.找一找

这首诗中有哪些词古今义发生了变化？

2.说一说

分别说一说这些词的古义、今义。（出示：涕泪?衣裳??妻子?青春）

3.了解一些词古今义的变化可以进一步了解这首诗。（板书：辨析古今义）

四、细读品味，感悟诗意

1.抓诗眼

杜甫写这首诗心情怎样？诗中哪个字直接就写出来了。（板书：喜）

2.品心情

“喜”是整首诗的诗眼，诗眼就是整首诗中最精练传神、最能表达诗歌意境的字。拿起笔圈出杜甫“喜”的词句，谈谈自己的见解。

预设：

①“初闻涕泪满衣裳”

是啊，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，终于可以回到阔别多年的故乡了，他不禁老泪纵横，他怎能不——“喜欲狂”??（板书：喜极而泣）

指名练读。

②“漫卷诗书喜欲狂”

杜甫曾经写过：“读书破万卷，下笔如有神”，一个这么爱读书的人现在竟无心读书了，竟胡乱地将书乱卷乱丢，这种反常的举动就是——

“喜欲狂”???（板书：漫卷诗书）

分小组练读。

③“白日放歌须纵酒”

?杜甫当时已经52岁了，已是一个白发苍苍的老人，此时的他既手舞足蹈、尽情歌唱，又连连举杯、开怀畅饮，这份癫狂就叫做——“喜欲狂”（板书：放歌纵酒）

男女生练读。

④“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”

听到故土收复的消息时，杜甫脑海中马上想象了具体的还乡路线，他仿佛觉得，自己已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。这份归心似箭就是——“喜欲狂”（板书：归心似箭）

师生合作读。

3.作小结

紧扣诗眼能更好地帮助我们体会诗人的情感。（板书：品味诗眼）

4.充资料

①师：杜甫创作这首诗歌时正是“安史之乱”结束之时，那段兵荒马乱的岁月也是杜甫一生中最痛苦的一段经历,你们能谈谈对安史之乱的了解吗？

②生自由交流收集的资料。

③出示战乱图片，感受安史之乱所带来的灾难。

④配乐朗诵，感受现实与狂想的差距。

师：杜甫写诗时正在往四川逃难的路上，四川当时是个什么样的地方呢？李白曾这样写到：

（课件出示）蜀道难，难于上青天。——李白《蜀道难》?

师：四川和洛阳究竟隔着多远？

（课件出示）洛阳一别四千里，胡骑长驱五六年。——杜甫《恨别》

5.读诗歌

这首诗真的很特别，几乎从头到尾都在写高兴，再读古诗，再一次把这种“喜”读进去。

五、拓展阅读，读懂诗人

1.师：有人说杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，读他的诗歌，就是读他所生活的时代的历史，为什么这么说呢？

2.合作探讨

读读杜甫的下列作品，说说杜甫在安史之乱中过的是怎样的生活呢？诗人只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？他还为什么而欣喜？

3.感悟诗心

杜甫的诗歌，不论是喜，还是悲，始终贯穿的是他的忧国忧民之心，始终饱含的是他浓浓的爱国之情。（板书：爱国）

4.拓展升华

杜甫人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，被人尊称为“诗圣”。他一生写诗一千五百多首，留下了无数传颂千古的名句。

5.齐背古诗

透过诗句，隔着千年的时空，我们依然赞美他，敬仰他，全体背诵。

教学反思：

《闻官军收河南河北》是部编版五年级下册第四单元《古诗三首》