第8课《当好光荣值日生》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第8课《当好光荣值日生》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本课《当好光荣值日生》旨在培养学生的责任感和集体荣誉感。通过让学生参与班级值日工作，了解值日生的职责，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的组织协调能力。结合二年级学生的认知特点，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中学习，体验值日生的角色，增强学生的责任意识。

核心素养目标

培养学生的责任意识，提升学生的问题解决能力，增强学生的团队协作精神。通过值日生的角色扮演，锻炼学生的自我管理能力，促进学生的沟通能力发展，同时培养学生的劳动观念和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：学生能够熟练掌握值日生的基本职责，包括清洁、检查、记录等。

难点：学生能够在实际操作中主动承担责任，并形成良好的劳动习惯。

解决办法：

1.通过角色扮演活动，让学生体验值日生的日常工作，直观理解职责内容。

2.设计值日任务清单，引导学生逐步学会自主规划和执行任务。

3.强化正面激励，对于表现优秀的学生给予表扬，增强学生的责任感和成就感。

4.组织学生进行值日工作反思，帮助学生总结经验，提高自我管理能力。

5.通过小组讨论和合作，培养学生解决实际问题的能力，突破协作中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解值日生的基本职责和重要性，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生讨论值日过程中可能遇到的问题和解决方法，培养思考能力。

3.案例分析法：选取典型值日案例，引导学生分析问题，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示值日生的日常工作，增强直观感受。

2.教学软件应用：借助教学软件进行模拟值日操作，让学生在虚拟环境中体验值日生的工作。

3.实物操作：准备清洁工具等实物，让学生实际操作，加深对值日工作的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对值日生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在校园里见过值日生吗？他们每天做些什么？”

展示一些关于值日生的图片或视频片段，让学生初步感受值日生的日常工作。

简短介绍值日生的基本职责和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.值日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解值日生的基本概念、组成部分和职责。

过程：

讲解值日生的定义，包括其主要职责如清洁、检查、维护等。

详细介绍值日生的组成部分或工作流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.值日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解值日生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的值日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解值日生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何更好地履行值日生的职责。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与值日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对值日生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调值日生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括值日生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调值日生在维护校园秩序和培养学生责任感中的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于值日生的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生在日常生活中践行值日生的职责。

过程：

提出一些简单的值日建议，如主动捡拾垃圾、保持教室整洁等。

鼓励学生在家庭和社区中尝试担任小值日生的角色，培养良好的生活习惯。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师反思教学过程中的互动情况，学生的参与度和学习效果。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.责任意识的提升：通过学习《当好光荣值日生》这一课程，学生能够深刻理解值日生的职责，从而在日常生活中更加注重自己的行为，培养起强烈的责任意识。学生开始意识到自己在班级、家庭乃至社会中的角色和责任