Unit 6 How old are you Part B （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6HowoldareyouPartB（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit6HowoldareyouPartB（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

本单元主要围绕询问年龄展开，通过对话和听力练习，让学生掌握询问和回答年龄的常用句型。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的口语交际能力。教学活动设计丰富，注重培养学生的听说能力，同时结合图片和情境，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在语法方面，他们能够进行简单的问候和自我介绍。对于询问年龄的句型，部分学生可能已经接触过，但使用起来可能不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，学生多以听觉和视觉学习为主，喜欢通过图片、歌曲和游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些元音和辅音的组合。在理解听力材料时，学生可能因为词汇量不足或语法理解不透彻而遇到障碍。此外，学生在运用句型进行实际交流时，可能会因为紧张或缺乏自信而表达不清。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄段的人物图片，以及与年龄相关的图表，以帮助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：包括与询问年龄相关的视频片段和听力材料，以增强学生的听力理解能力。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段欢快的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语知识。

-教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，引导学生进入英语学习的状态。

-展示一张不同年龄段的人物图片，引导学生用英语描述他们的年龄，如“Howoldareyou?”和“Howoldishe/she?”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现询问年龄的句型和回答，如“Howoldareyou?”、“I’m…yearsold”。

-通过角色扮演，让学生模拟对话，询问和回答年龄。

-展示与年龄相关的图片，如儿童、青少年、成年人等，让学生根据图片内容进行问答练习。

-教师讲解年龄数字的读法，并带领学生练习。

-分组活动：学生分成小组，进行询问年龄的对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-猜年龄游戏：教师展示一张人物图片，学生根据图片描述猜测年龄。

-听力练习：播放一段询问年龄的听力材料，学生回答问题。

-限时问答：教师提问，学生在规定时间内用英语回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问年龄的句型和回答方式。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固询问年龄的句型和回答。

-准备与家人或朋友进行询问年龄的对话练习，提高口语表达能力。

-观察周围的人，记录他们的年龄，并用英语进行描述。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生的英语学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用询问年龄的句型“Howoldareyou?”以及回答“I’m…yearsold”。

-学生掌握了年龄数字的英语读法，能够正确地读出1到100的数字。

-学生对基本的年龄相关词汇有了更深的理解和记忆，如old,young,teenager,adult等。

2.交际能力提升：

-学生在日常生活中能够运用所学的句型进行简单的交流，如询问他人的年龄或介绍自己的年龄。

-学生在小组活动中能够积极参与，通过对话练习提高了口语表达能力。

-学生在角色扮演中能够自信地使用英语，增强了对英语的自信心。

3.听力理解能力：

-学生通过听力练习，提高了对询问年龄相关内容的理解能力。

-学生能够从听力材料中获取关键信息，如人物的年龄。

-学生在听力测试中能够准确回答相关问题，展现了良好的听力理解能力。

4.文化意识培养：

-学生通过学习，了解了不同文化中询问年龄的习俗和