二年级品德与生活上册 我是中国人说课稿1 首师大版.docx

二年级品德与生活上册我是中国人说课稿1首师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

二年级品德与生活上册我是中国人说课稿1首师大版，本课内容紧密结合我国传统文化，引导学生认识自己是中国人，了解中国的基本国情。通过学习，学生能增强民族自豪感，培养爱国主义精神。课程内容贴近学生生活，有助于提高学生的道德素质和文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的民族自尊心和爱国主义精神。

3.增强学生的文化自信，激发对传统文化的探索兴趣。

4.培养学生尊重多元文化，促进跨文化交流的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生具备一定的语言表达能力和对家庭、学校等熟悉环境的认识，对“中国人”这一概念有初步的理解，但对中国文化的具体内容和历史了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活紧密相关的文化知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对中国的历史文化了解不多，可能会在理解某些文化概念和传统节日时遇到困难。此外，对于抽象的爱国主义情感的培养，学生可能难以深刻领会，需要教师通过具体事例和情感体验来引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《二年级品德与生活上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；准备实验操作台，为需要实际操作的教学环节做好准备。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一个很有意义的话题——《我是中国人》。”

2.学生齐声回答：“老师好！”

3.老师接着说：“在我们学习这个话题之前，请大家先思考一下：你们认为自己是一个怎样的人？你们对‘中国人’这个身份有什么样的认识？”

4.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的低头沉思。

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾已学过的关于中国的知识，如中国的地理位置、历史、文化等。

2.老师说：“同学们，通过我们之前的学习，我们已经对‘中国人’这个身份有了初步的认识。今天，我们将进一步探究‘我是中国人’这个话题。”

3.老师展示PPT，展示中国的国旗、国徽、国歌等，让学生了解中国的象征。

4.老师说：“同学们，我们的国旗是五星红旗，它代表着中国共产党领导下的全国各族人民团结一心。国徽中的天安门、齿轮和麦稻穗，分别代表着工人阶级、农民阶级和知识分子。国歌《义勇军进行曲》则表达了中国人民的坚强意志和爱国情怀。”

5.老师引导学生思考：“为什么这些象征物对我们中国人来说如此重要？”

6.学生们积极回答，老师逐一点评。

三、探究课文主旨内容

1.老师说：“接下来，我们一起来学习课文《我是中国人》。”

2.老师朗读课文，让学生跟读，并注意停顿、语气等。

3.老师提问：“课文中有哪些地方让你印象深刻？为什么？”

4.学生回答，老师点评。

5.老师引导学生分析课文主旨：“这篇课文主要讲述了‘我’作为一个中国人的成长历程，以及‘我’对‘中国人’这个身份的认识和感悟。”

6.老师说：“同学们，课文中的‘我’是如何表达自己对中国文化的热爱和自豪的？请找出相关的句子，我们一起分析。”

7.学生找出相关句子，老师带领学生分析。

四、全文侧重点

1.老师说：“通过刚才的学习，我们知道了课文的主旨。那么，这篇课文有哪些侧重点呢？”

2.老师引导学生总结课文侧重点：

a.中国文化的魅力

b.中国人的爱国情怀

c.中国人的团结精神

d.中国人的担当意识

3.老师说：“这些侧重点都是我们中国人应该具备的优秀品质，希望大家能够牢记。”

五、课堂互动

1.老师说：“同学们，现在我们来做一个游戏，看看谁能够更好地表达自己对中国人的认识。”

2.老师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行“我是中国人”的主题演讲。

3.学生们积极准备，课堂气氛活跃。

4.每个小组的代表上台演讲，其他学生认真聆听，并给予评价。

5.老师点评，总结本次课堂互动的收获。

六、总结与作业

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《我是中国人》这篇课文，希望大家能够从中汲取力量，增强民族自豪感，做一个有担当、有爱心、有责任的中国人。”

2.老师布置作业：

a.课后阅读《我是中国人》全文，思考自己的感受。

b.家长签字确认阅读情况。

c.下节课分享自己的学习心得。

七、下课