Unit 3 Conservation Lesson 3 The Road to Destruction 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册.docxVIP

Unit3ConservationLesson3TheRoadtoDestruction说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册

一、教学内容

本节课内容为2023-2024学年高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册Unit3ConservationLesson3TheRoadtoDestruction。本节课主要围绕环境破坏和保护的主题展开，内容包括：

1.阅读一篇关于环境破坏的短文，分析文章的主旨和论点；

2.学习并运用文章中的关键词汇和短语；

3.探讨环境破坏的原因和解决方案；

4.练习阅读理解、词汇运用和写作技能。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析文章内容，提高学生获取信息、整合信息的能力，并能运用所学词汇和短语进行有效表达。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析环境破坏问题，形成自己的见解。

3.文化意识：引导学生关注全球环境问题，提高环保意识，培养跨文化交际能力。

4.学习策略：教授学生阅读策略，如快速阅读、寻找关键信息等，以提高阅读理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，如基本的英语阅读技巧、词汇积累以及一些基础的语法知识。他们已经能够理解简单的说明性文本，并对环境问题有一定的认识。

2.学习兴趣方面，学生对环境问题普遍表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和探究。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力，能够通过阅读获取信息。在学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和讨论来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂文章结构的理解、长难句的解读、高级词汇的掌握以及将所学知识应用于实际问题的能力。此外，由于环境问题涉及多学科知识，学生可能在整合不同学科信息时感到困难。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。教师首先讲授文章结构和关键概念，然后引导学生进行小组讨论，探讨环境破坏的原因和解决方案。

2.教学活动包括：小组讨论，让学生分享对环境问题的看法；角色扮演，模拟环保活动家与政府代表的对话；项目导向学习，让学生设计一个环保项目，提出解决方案。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示文章重点和难点，同时使用视频资料来增加学生的直观感受，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境问题特别是环境破坏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环境破坏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境破坏的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

-简短介绍环境破坏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境破坏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境破坏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解环境破坏的定义，包括其主要影响因素。

-详细介绍环境破坏的组成部分，如空气污染、水污染、土地破坏等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环境破坏的实际应用或作用。

3.环境破坏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境破坏的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的环境破坏案例进行分析，如森林砍伐、海洋污染等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境破坏的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论环境破坏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境破坏相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境破坏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境破坏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括环境破坏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调环境破坏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境破坏的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：