《Unit 5 What do we eat 》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit5Whatdoweeat》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit5Whatdoweeat》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册。本单元围绕食物展开，通过学习食物的名称、描述食物的特点以及表达饮食喜好等内容，帮助学生掌握食物词汇和日常用语，培养良好的饮食习惯。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习食物相关的词汇和表达，学生能够提高口语交流能力，学会用英语描述和表达个人喜好。同时，通过了解不同文化中的饮食习惯，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对食物有一定的认知，能够说出一些常见食物的名称，如apple,banana等。但在词汇量、语法结构和表达方式上仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力，适合通过听、说、做等方式进行学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些则可能更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量有限，难以表达更复杂的食物描述；二是语法结构复杂，如名词复数和食物类别的描述；三是口语表达不流畅，缺乏自信。此外，学生可能对某些食物文化有误解，需要教师进行适当引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、饮食习惯介绍视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本单元教学不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?”

2.学生自由回答，老师引导学生用英语描述自己的一日三餐。

3.老师总结学生回答，引入本节课主题：Whatdoweeat?

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张食物图片，如“banana”，提问：“Whatisthis?”

2.学生回答：“It’sabanana.”

3.老师继续展示其他食物图片，如“apple”、“orange”、“milk”等，引导学生用英语说出食物的名称。

4.老师总结食物名称，并板书：Unit5Whatdoweeat

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师播放课文动画或音频，学生观看或听完后回答问题：

-Whatarethemainfoodsmentionedinthetext?

-Howdothecharactersinthetextdescribethefoods?

2.学生回答后，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析课文中的食物描述，如“Yummy!”、“Delicious!”等，学习表达食物味道的词汇。

4.老师板书重点词汇：yummy,delicious,sweet,spicy,salty

四、课文理解与应用（15分钟）

1.老师提问：“Canyoutellmeaboutyourfavoritefood?”

2.学生用英语回答，并用所学词汇描述食物的特点。

3.老师挑选几个学生的回答，进行点评和示范。

4.老师引导学生用所学词汇造句，如：“Thepizzaisdelicious.”、“Ilikesweetfruits.”等。

5.老师展示一些食物描述的例子，如：“Thecakeissweet.”、“Thesoupisspicy.”等，让学生模仿造句。

五、小组活动（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组准备一些食物图片。

2.小组成员用英语描述图片中的食物，并用所学词汇表达食物的特点。

3.各小组展示，其他小组进行评价。

4.老师点评并总结，强调食物描述的技巧。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，包括食物名称、描述食物的词汇和句子。

2.老师引导学生用所学知识进行自我检测，如：“Canyoutellmewhatyouusuallyeatforbreakfast?”

3.学生回答后，老师点评