2024年五年级数学下册 6 分数的加法和减法 1同分母分数加、减法第1课时 同分母分数加、减法（1）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学下册6分数的加法和减法1同分母分数加、减法第1课时同分母分数加、减法（1）配套说课稿新人教版

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教学内容

本节课选自新人教版五年级数学下册第六单元“分数的加法和减法”的第一课时，主要内容包括同分母分数加法（1）和同分母分数减法（1）。通过学习，学生将掌握同分母分数加减法的计算方法，并能进行简单的分数加减法运算。

核心素养目标

培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学抽象素养。通过同分母分数加减法的运算，学生能够理解和运用分数的加减法则，提升计算技能，增强数学表达能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生沟通、协作和创新思维等核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心内容是同分母分数加减法的计算方法。

-详细列明细节：重点在于使学生理解并掌握同分母分数相加时，只需将分子相加，分母保持不变；同分母分数相减时，只需将分子相减，分母保持不变。例如，计算\(\frac{3}{5}+\frac{2}{5}\)和\(\frac{3}{5}-\frac{1}{5}\)。

2.教学难点

-识别难点内容：难点在于学生理解和应用同分母分数加减法的计算规则，尤其是在遇到较大分数或复杂分数时。

-详细列明细节：例如，学生在计算\(\frac{17}{20}+\frac{5}{20}\)时，可能会混淆分子相加和分母保持不变的原则。此外，学生在进行同分母分数减法时，可能会错误地认为减法的结果会小于原来的分数，例如在计算\(\frac{3}{4}-\frac{1}{4}\)时，错误地得出\(\frac{2}{4}\)而不是\(\frac{1}{2}\)。教师需要通过具体的例子和反复练习来帮助学生克服这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、计算器、实物教具（如分数条、圆形纸片等）。

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：同分母分数加减法的动画演示视频、在线练习题库。

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂提问、板书演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同分母分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道分数是什么吗？在日常生活中，你们在哪里见过分数？”

展示一些生活中常见的分数应用实例，如蛋糕分块、电视节目时间等。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同分母分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同分母分数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解同分母分数加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍同分母分数的组成部分，如分子、分母等，并使用示意图帮助学生理解。

3.同分母分数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同分母分数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同分母分数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，例如，计算购物时的折扣、分配任务等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同分母分数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同分母分数加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，如计算分数、比较分数大小等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分母分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同分母分数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同分母分数加减法的定义、计算规则和案例分析。

强调同分母分数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。

**教学步骤和活动设计**

1.导入新课

-开场提问：引导学生回忆分数的概念，并举例说明分数在日常生活中的应用。

-展示图片或视频：展示分数在生活中的应用，如食谱中的比例、地图上的比例尺等。

-基本概念介绍：简述分数的定义和意义，引出同分母分数加减法。

2.基础知识讲解

-定义讲解：明确