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《总结我们的科学学习》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学湘科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《总结我们的科学学习》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度与责任。通过回顾六年级下册科学学习内容，学生能够运用科学方法分析问题，提高解决问题的能力；同时，激发学生对科学的兴趣，培养他们严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。通过总结学习过程，学生能够反思自己的学习策略，提升自主学习能力。

三、学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在科学学习方面，他们已经具备了一定的科学知识和基本实验技能，能够运用观察、实验等方法进行简单的科学探究。然而，由于个体差异，学生的知识层次和探究能力存在一定差异。部分学生可能对科学概念理解不够深入，实验操作不够熟练；而另一些学生则可能具备较强的科学思维和动手能力。

在素质方面，六年级学生已经形成了一定的学习习惯，但自我管理能力和合作意识仍需加强。他们在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生可能存在对科学学习的兴趣不足，这可能会影响他们在科学课程中的参与度和学习效果。

本节课的学情分析表明，教师在教学中需要关注以下几点：首先，针对不同学生的知识层次，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；其次，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神；再次，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成探究任务；最后，通过引导学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。这些措施将有助于提高科学教学的有效性，促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册科学湘科版教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、科学实验视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备与实验相关的材料，如显微镜、放大镜、试管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，为学生提供良好的学习环境。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学探索的纪录片片段，引发学生对科学学习的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，日常生活中有哪些现象可以用科学知识解释？

3.学生分享：鼓励学生分享自己的观察和思考，激发课堂氛围。

二、讲授新课（20分钟）

1.回顾上节课内容：简述上节课学习的科学知识点，帮助学生复习巩固。

2.引入新课：以“总结我们的科学学习”为主题，引导学生回顾本学期所学的科学知识。

3.讲解重点：

a.科学探究方法：介绍观察、实验、推理等科学探究方法，强调其在科学学习中的重要性。（5分钟）

b.科学思维：讲解科学思维的特点，如客观性、逻辑性、批判性等，引导学生运用科学思维解决问题。（5分钟）

c.科学态度与责任：强调科学家应有的品质，如严谨求实、勇于探索、团结合作等。（5分钟）

4.课堂互动：提问学生，针对所学知识，提出相关的问题，引导学生思考。（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论本学期所学的科学知识点，分享各自的学习心得。（5分钟）

2.练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提问学生，引导学生深入思考。（5分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极回答。（2分钟）

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。（3分钟）

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合所学知识，探讨如何将科学知识运用到实际生活中。（5分钟）

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。（2分钟）

2.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。（3分钟）

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学史上的重要人物：介绍本学期学习过程中涉及到的科学家，如伽利略、牛顿、爱因斯坦等，以及他们的科学成就和贡献。

-科学实验案例：收集与教材内容相关的实验案例，如制作简易指南针、观察植物生长等，展示科学实验的趣味性和实用性。

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