9生活离不开他们 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

9生活离不开他们说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：道德与法治四年级下册

内容：认识生活中常见的各种角色及其职责，理解角色与责任的关系，初步学会承担个人责任和社会责任。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使他们认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。

2.增强学生的法治意识，了解不同角色的权利与义务，学会依法维护自己的合法权益。

3.提升学生的道德素养，引导学生学会尊重他人，关爱他人，形成良好的道德行为习惯。

4.培养学生的合作能力，通过角色扮演等活动，使学生学会与他人合作，共同承担责任。

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇心，对角色扮演和互动学习有着较高的兴趣。在知识层面，学生对家庭、学校和社会中常见的角色有一定的了解，但对其背后的责任和法治意识的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐增强，但合作能力和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，但自我约束和自律意识相对较弱，容易受到外界影响。行为习惯上，部分学生可能存在责任感不强、依赖性强的问题，这在学习生活中可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的生活实际，通过案例分析和角色扮演，让学生在体验中理解角色与责任的关系。

2.运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.强化法治教育，引导学生树立正确的法治观念，学会依法行事。

4.培养学生的合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中提升自我约束和自律意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业角色的人物图片、法律知识动画视频等。

3.实验器材：根据需要，准备一些模拟生活场景的道具，如警察制服、医生工具箱等，以增强角色扮演的体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅方便小组合作；在黑板上绘制思维导图，便于展示教学内容。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多不同的角色，每个角色都有自己独特的职责。今天，我们就来认识一下这些角色，了解他们的责任，看看生活离不开他们。（板书：生活离不开他们）

（2）学生：老师，我知道医生救死扶伤，老师教书育人，警察保护我们。

二、新课学习

1.认识不同角色

（1）老师：同学们，你们能说出几个生活中常见的角色吗？请分享你们的看法。

（2）学生：医生、老师、警察、农民、工人……

（3）老师：非常好！生活中确实有很多不同的角色。接下来，让我们一起了解这些角色的职责。

（4）学生：认真听讲，积极思考。

（5）老师：下面，我们将通过一组图片，来认识几个不同角色的职责。

（6）学生：观看图片，了解角色的职责。

2.角色与责任的关系

（1）老师：同学们，你们觉得角色与责任之间有什么关系呢？

（2）学生：角色和责任是相互关联的，每个角色都有相应的责任。

（3）老师：很好！那么，让我们一起探究一下角色与责任的关系。

（4）学生：认真听讲，积极思考。

（5）老师：首先，我们来讨论一下家庭中的角色。比如，爸爸妈妈是家庭中的角色，他们的责任是什么呢？

（6）学生：爸爸妈妈的责任是照顾我们，给我们提供生活所需。

（7）老师：很好！那么，在学校里，我们扮演的角色是谁呢？

（8）学生：学生。

（9）老师：那么，作为学生，我们的责任是什么呢？

（10）学生：努力学习，遵守纪律，尊敬师长。

（11）老师：非常好！在现实生活中，每个角色都有其相应的责任。接下来，我们通过一个小游戏，来加深对角色与责任的认识。

（12）学生：积极参与游戏，体验不同角色的责任。

3.承担个人责任和社会责任

（1）老师：同学们，你们知道什么是个人责任和社会责任吗？

（2）学生：个人责任是指个人对自己行为负责，社会责任是指对他人、社会负责。

（3）老师：很好！接下来，我们将讨论一下如何承担个人责任和社会责任。

（4）学生：认真听讲，积极思考。

（5）老师：首先，我们要做到遵守纪律，尊重他人，这是承担个人责任的基本要求。

（6）学生：点头表示认同。

（7）老师：其次，我们要关心社会，关爱他人，为社会发展贡献自己的力量，这是承担社会责任的表现。

（8）学生：点头表示认同。

（9）老师：那么，我们应该如何做到这些呢？

（10）学生：积极思考，分享自己的看法。

（11）老师：首先，我