陕西省石泉县七年级地理上册 3.1 多变的天气同课异构说课稿1 （新版）新人教版[001].docxVIP

陕西省石泉县七年级地理上册3.1多变的天气同课异构说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

陕西省石泉县七年级地理上册3.1多变的天气同课异构说课稿1（新版）新人教版。本节课内容与课本紧密相连，以“多变的天气”为主题，旨在引导学生了解天气现象的多样性，掌握天气变化的规律，培养学生的观察能力和科学思维。通过分析天气现象的成因和影响因素，使学生认识到天气对人类生活、生产的重要影响，提高学生的环保意识。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的地理实践力、科学思维和人文素养。学生通过观察天气现象，提升地理实践力；通过分析天气变化规律，锻炼科学思维能力；同时，认识到天气对人类生活的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识，培养人文关怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。七年级学生对地理学科已有初步了解，掌握了基本的地图知识和一些基础的地理概念。在之前的课程中，学生可能接触过一些关于天气的基本现象，如晴天、阴天、雨天等，但对于天气系统的复杂性和天气变化规律的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新知识。学习风格方面，学生既有独立思考的能力，也有团队合作的需求。在小组讨论和实践活动中的参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。部分学生可能对抽象的天气系统概念理解困难，难以将理论知识与实际天气现象联系起来。此外，学生可能对天气变化的复杂性和不确定性感到困惑，需要教师通过直观的教学方法和实例来帮助学生理解和掌握。同时，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过实践和练习来培养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解天气现象的多样性。

2.教学活动：设计“天气日记”活动，让学生每日记录天气情况，并分析其变化规律；进行“天气预报员”角色扮演，提高学生表达和观察能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示天气现象的动态变化，辅以图片、视频资料，增强教学直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的多变性和特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，如天气对农业生产、交通运输、人类活动的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同天气现象的成因。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如寒潮、高温天气、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气预报和预警来减少天气带来的不利影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何应对极端天气事件，并提出创新性的应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公众的气象防灾减灾意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对日常生活的影响，并撰写一份观察报告。

7.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习内容，提高反思能力。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习到的知识、遇到的困难、解决问题的方法等。

鼓励学生提出自己的疑问，并与其他同学和教师进行