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《整百、整千数的加减法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《整百、整千数的加减法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课内容为人教版二年级下册数学教材中的“整百、整千数的加减法”。主要内容包括：整百、整千数加减法的计算方法，以及在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。学生将通过操作活动增强对整百、整千数概念的理解，发展数感；通过运用数学符号进行计算，提升符号意识；在解决实际问题的过程中，锻炼逻辑推理能力和解决问题的能力。通过这些活动，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：整百、整千数的加减法计算方法。

-详细列明：

-理解和掌握整百、整千数加减法的计算规则。

-能够正确进行整百、整千数的进位和借位操作。

-通过具体例子，如计算1234+5000，让学生理解如何将加数和被加数分别按照百位、千位对齐，然后逐位相加。

2.教学难点

-难点内容：整百、整千数加减法中的进位和借位处理。

-详细列明：

-学生可能难以理解进位和借位的概念，尤其是在多位数相加或相减时。

-例如，在计算2345+600时，学生可能难以确定千位上的进位。

-教师需要通过直观的教具或图形帮助学生理解进位和借位的过程，如使用计数器或数位图。

-此外，学生可能难以处理多位数中的连续进位或借位，如计算1234+8000，需要理解千位和万位的进位关系。

四、教学资源

-软硬件资源：计算器、数位图、计数器、白板或黑板、彩色粉笔。

-课程平台：人教版二年级下册数学电子教材、教学课件。

-信息化资源：在线数学游戏、动画演示整百、整千数的加减法过程。

-教学手段：实物教具（如百元、千元纸币）、多媒体课件展示计算步骤。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整百、整千数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做作业或者生活中遇到过需要计算整百、整千数的情况吗？”

展示一些日常生活中的例子，如购物找零、计算人数等，让学生初步感受整百、整千数加减法的实用性。

简短介绍整百、整千数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整百、整千数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整百、整千数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整百、整千数加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整百、整千数的概念，使用数位图或计数器帮助学生理解。

3.整百、整千数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整百、整千数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整百、整千数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，如计算1200+5000，让学生观察并理解进位的过程。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算学校购买文具的总费用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整百、整千数加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何解决这些问题，如计算家庭一周的食品开销。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整百、整千数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的展示和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整百、整千数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整百、整千数的概念、加减法计算方法、案例分析等。

强调整百、整千数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些整百、整千数的加减法练习题，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.计算能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练进行整百、整千数的加减法计算，提高了计算速度和准确性。例如，学生能够迅速完成如1500+2000和3000-500这样的计算题，展现出对整百、整千数加减法的熟练掌握。

2.理解进位和借位

学生学会了在整百、整千数加减法中正确处理进位和借位的情况。他们能够识别何时需要进位或借位，并在计算过程中正确应用这些规则。