第3课时 加法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第3课时加法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《第3课时加法结合律》为主题，结合四年级上册数学北师大版教材，通过创设实际情境，引导学生通过观察、操作、比较等活动，深刻理解加法结合律的含义，并能够灵活运用。教学过程中，注重学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过加法结合律的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学概念，发展逻辑推理能力；提升数学建模意识，引导学生将抽象的数学规律应用于解决实际问题；增强数学运算能力，使学生能够熟练运用加法结合律简化计算过程，提高运算效率。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握加法结合律的含义，能够正确应用加法结合律进行计算。

难点：从具体情境中抽象出加法结合律，并灵活应用于不同的计算问题。

解决办法：通过实物操作、小组合作等教学活动，帮助学生直观感受加法结合律的应用。首先，利用小棒、计数器等教具，让学生在操作中体验加法结合律，通过观察和比较，引导学生发现规律。其次，设计变式练习，让学生在不同情境下运用加法结合律，提高其灵活运用能力。最后，通过问题解决，让学生在解决问题的过程中深化对加法结合律的理解。突破策略包括：创设问题情境，激发学生探究兴趣；提供操作材料，引导学生动手实践；设计层次分明的问题链，逐步提升学生思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解加法结合律的概念，引导学生进行小组合作探究，以发现规律。

2.设计“加法结合律挑战赛”游戏，让学生在游戏中运用加法结合律进行计算，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示加法结合律的应用实例，帮助学生直观理解并记忆。

4.通过互动式提问，引导学生思考加法结合律的应用场景，深化对知识的理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活场景，如购物、烹饪等，提出问题：“同学们，在日常生活中，我们经常需要进行加法计算，有没有什么方法可以让我们的计算变得更简单呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何简化加法计算，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解加法结合律的定义：三个数相加，可以先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

2.通过PPT展示加法结合律的公式，并举例说明其应用。

3.引导学生思考：为什么加法结合律成立？教师引导学生从数形结合的角度，通过实物操作或画图等方式，直观地理解加法结合律。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师出示一些加法结合律的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

2.学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，纠正错误，强调易错点。

3.学生分组讨论，共同解决练习中的难题，培养合作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了加法结合律，你们觉得它在生活中有什么用呢？”

2.学生回答，教师总结并强调加法结合律在生活中的实际应用。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们如何运用加法结合律解决实际问题。

2.学生展示后，教师进行点评，并鼓励其他学生提出不同的解决方法。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法结合律的定义、应用及意义。

2.学生分享学习心得，教师进行总结。

（七）布置作业（5分钟）

1.教师布置一些加法结合律的练习题，要求学生课后完成。

2.教师提醒学生注意易错点，并在下次课上进行检查。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数列的加法运算：介绍数列的基本概念，如等差数列、等比数列等，以及它们的加法运算规则，让学生了解加法结合律在数列运算中的应用。

-数学史上的加法结合律：简要介绍加法结合律的历史背景，如古代数学家对加法运算的研究，以及加法结合律的发现过程，激发学生对数学历史的兴趣。

-加法结合律与其他数学概念的关系：探讨加法结合律与乘法分配律、结合律、交换律等数学概念之间的联系，帮助学生建立知识体系。

2.拓展建议：

-阅读数学课外读物：推荐适合四年级学生的数学课外读物，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，通过阅读了解数学的趣味性和实用性。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学知识竞赛等，提高学生的数学思维能力和竞技水平。

-制作数学小报：引导学生制作关于加法结合律的小报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，培养学生的综合能力和创造力。

-家庭作业拓展：布置一些与加法结合律相关的家庭作业，如设计加法结合律的应用题、探究加法结合律在不同数学问题中的应用等，让学生在家庭